DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.6561

Publicado:

2013-10-02

Número:

2013: junio-diciembre

Sección:

Artículos

El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas

Autores/as

  • Walter Castro Universidad de Antioquia. Medellin, Colombia.
  • Luis Pino-Fan Universidad de Granada
  • Hilduara Velasquez Universidad de Antioquia. Medellin, Colombia.

Palabras clave:

Formación de maestros. Conocimiento del maestro. Enfoque Ontosemiótico. Faceta Epistémica. Matemáticas escolares. Cálculo. Derivada. Evaluación. Instrumentos de evaluación. (es).

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Resumen (es)

En esta comunicación se presentan algunos criterios tenidos en cuenta para el diseño de un cuestionario para evaluar tres facetas del conocimiento matemático para la enseñanza de la derivada: el conocimiento común del contenido, el conocimiento especializado y el conocimiento ampliado. Así mismo se presenta una tarea propuesta en el cuestionario aplicado a estudiantes de las licenciaturas en Básica Matemáticas y Matemáticas -Física de la Universidad de Antioquia, Colombia.

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Cómo citar

APA

Castro, W., Pino-Fan, L., & Velasquez, H. (2013). El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Revista Científica, 2, 461–465. https://doi.org/10.14483/23448350.6561

ACM

[1]
Castro, W., Pino-Fan, L. y Velasquez, H. 2013. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Revista Científica. 2, (oct. 2013), 461–465. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.6561.

ACS

(1)
Castro, W.; Pino-Fan, L.; Velasquez, H. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Rev. Cient. 2013, 2, 461-465.

ABNT

CASTRO, W.; PINO-FAN, L.; VELASQUEZ, H. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Revista Científica, [S. l.], v. 2, p. 461–465, 2013. DOI: 10.14483/23448350.6561. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6561. Acesso em: 10 may. 2021.

Chicago

Castro, Walter, Luis Pino-Fan, y Hilduara Velasquez. 2013. «El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas». Revista Científica 2 (octubre):461-65. https://doi.org/10.14483/23448350.6561.

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Castro, W., Pino-Fan, L. y Velasquez, H. (2013) «El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas», Revista Científica, 2, pp. 461–465. doi: 10.14483/23448350.6561.

IEEE

[1]
W. Castro, L. Pino-Fan, y H. Velasquez, «El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas», Rev. Cient., vol. 2, pp. 461–465, oct. 2013.

MLA

Castro, W., L. Pino-Fan, y H. Velasquez. «El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas». Revista Científica, vol. 2, octubre de 2013, pp. 461-5, doi:10.14483/23448350.6561.

Turabian

Castro, Walter, Luis Pino-Fan, y Hilduara Velasquez. «El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas». Revista Científica 2 (octubre 2, 2013): 461–465. Accedido mayo 10, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6561.

Vancouver

1.
Castro W, Pino-Fan L, Velasquez H. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Rev. Cient. [Internet]. 2 de octubre de 2013 [citado 10 de mayo de 2021];2:461-5. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6561

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