DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.6561

Published:

10/02/2013

Issue:

Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013

Section:

Research Articles

El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas

Authors

  • Walter Castro Universidad de Antioquia. Medellin, Colombia.
  • Luis Pino-Fan Universidad de Granada
  • Hilduara Velasquez Universidad de Antioquia. Medellin, Colombia.

Keywords:

Formación de maestros. Conocimiento del maestro. Enfoque Ontosemiótico. Faceta Epistémica. Matemáticas escolares. Cálculo. Derivada. Evaluación. Instrumentos de evaluación. (es).

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Abstract (es)

En esta comunicación se presentan algunos criterios tenidos en cuenta para el diseño de un cuestionario para evaluar tres facetas del conocimiento matemático para la enseñanza de la derivada: el conocimiento común del contenido, el conocimiento especializado y el conocimiento ampliado. Así mismo se presenta una tarea propuesta en el cuestionario aplicado a estudiantes de las licenciaturas en Básica Matemáticas y Matemáticas -Física de la Universidad de Antioquia, Colombia.

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How to Cite

APA

Castro, W., Pino-Fan, L., and Velasquez, H. (2013). El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Revista Científica, 17(2), 461–465. https://doi.org/10.14483/23448350.6561

ACM

[1]
Castro, W. et al. 2013. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Revista Científica. 17, 2 (Oct. 2013), 461–465. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.6561.

ACS

(1)
Castro, W.; Pino-Fan, L.; Velasquez, H. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Rev. Cient. 2013, 17, 461-465.

ABNT

CASTRO, Walter; PINO-FAN, Luis; VELASQUEZ, Hilduara. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Revista Científica, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 461–465, 2013. DOI: 10.14483/23448350.6561. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6561. Acesso em: 17 jul. 2024.

Chicago

Castro, Walter, Luis Pino-Fan, and Hilduara Velasquez. 2013. “El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas”. Revista Científica 17 (2):461-65. https://doi.org/10.14483/23448350.6561.

Harvard

Castro, W., Pino-Fan, L. and Velasquez, H. (2013) “El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas”, Revista Científica, 17(2), pp. 461–465. doi: 10.14483/23448350.6561.

IEEE

[1]
W. Castro, L. Pino-Fan, and H. Velasquez, “El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas”, Rev. Cient., vol. 17, no. 2, pp. 461–465, Oct. 2013.

MLA

Castro, Walter, et al. “El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas”. Revista Científica, vol. 17, no. 2, Oct. 2013, pp. 461-5, doi:10.14483/23448350.6561.

Turabian

Castro, Walter, Luis Pino-Fan, and Hilduara Velasquez. “El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas”. Revista Científica 17, no. 2 (October 2, 2013): 461–465. Accessed July 17, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6561.

Vancouver

1.
Castro W, Pino-Fan L, Velasquez H. El conocimiento didáctico-matemático: una propuesta de evaluación de tres de sus facetas. Rev. Cient. [Internet]. 2013 Oct. 2 [cited 2024 Jul. 17];17(2):461-5. Available from: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6561

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