DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.7052

Publicado:

2013-10-15

Número:

2013: junio-diciembre

Sección:

Artículos

Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero

Autores/as

  • Dora Mercedes Bedoya Vélez Universidad de Antioquia. Medellin,
  • Ledys Llasmín Salazar Gómez Universidad de Antioquia. Medellin,

Palabras clave:

Aprendizaje, procesos cognitivos, comprensión, razonamiento, matemáticas escolares, números, operaciones aritméticas, adición, estructuras de tipo aditivo, visualización, fases del modelo de van Hiele, Módulo de Aprendizaje. (es).

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Resumen (es)

La comprensión de las estructuras de tipo aditivo influye en el aprendizaje de las operaciones básicas. El trabajo de investigación abordó la comprensión de estas estructuras en estudiantes del grado tercero, se desarrolló implementando herramientas tales como: entrevistas de carácter socrático
y observaciones. Éstas se estructuraron en relación con las fases del modelo educativo de van Hiele, lo cual permitió evidenciar las construcciones mentales y razonamientos de los estudiantes. La información recolectada fue analizada mediante la codificación y categorización, con el fin de describir la comprensión en torno al concepto objeto de estudio. Finalmente, el producto obtenido se formalizó en un Módulo de Aprendizaje como aporte a los docentes en sus prácticas de aula.

Referencias

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Cómo citar

APA

Bedoya Vélez, D. M., & Salazar Gómez, L. L. (2013). Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero. Revista Científica, 2, 278–282. https://doi.org/10.14483/23448350.7052

ACM

[1]
Bedoya Vélez, D.M. y Salazar Gómez, L.L. 2013. Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero. Revista Científica. 2, (oct. 2013), 278–282. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.7052.

ACS

(1)
Bedoya Vélez, D. M.; Salazar Gómez, L. L. Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero. Rev. Cient. 2013, 2, 278-282.

ABNT

BEDOYA VÉLEZ, D. M.; SALAZAR GÓMEZ, L. L. Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero. Revista Científica, [S. l.], v. 2, p. 278–282, 2013. DOI: 10.14483/23448350.7052. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7052. Acesso em: 12 may. 2021.

Chicago

Bedoya Vélez, Dora Mercedes, y Ledys Llasmín Salazar Gómez. 2013. «Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero». Revista Científica 2 (octubre):278-82. https://doi.org/10.14483/23448350.7052.

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Bedoya Vélez, D. M. y Salazar Gómez, L. L. (2013) «Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero», Revista Científica, 2, pp. 278–282. doi: 10.14483/23448350.7052.

IEEE

[1]
D. M. Bedoya Vélez y L. L. Salazar Gómez, «Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero», Rev. Cient., vol. 2, pp. 278–282, oct. 2013.

MLA

Bedoya Vélez, D. M., y L. L. Salazar Gómez. «Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero». Revista Científica, vol. 2, octubre de 2013, pp. 278-82, doi:10.14483/23448350.7052.

Turabian

Bedoya Vélez, Dora Mercedes, y Ledys Llasmín Salazar Gómez. «Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero». Revista Científica 2 (octubre 15, 2013): 278–282. Accedido mayo 12, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7052.

Vancouver

1.
Bedoya Vélez DM, Salazar Gómez LL. Situaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero. Rev. Cient. [Internet]. 15 de octubre de 2013 [citado 12 de mayo de 2021];2:278-82. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7052

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