DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7745Published:
10/28/2014Issue:
Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013Section:
Research ArticlesAnálisis del pensamiento algebraico desde la teoría cultural de la objetivación
Keywords:
Aprendizaje, procesos cognitivos, generalización, pensamiento algebraico, semiótica cultural, medios semióticos de objetivación, profesor, formación continua de profesores. (es).Downloads
Abstract (es)
Se presenta un taller práctico para docentes investigadores que tiene como
objetivo proporcionar herramientas que permitan ampliar la mirada de los
signos que dan cuenta del pensamiento algebraico en la resolución de tareas
sobre generalización de patrones. Esta intención se capitaliza al proponer
a los asistentes un ejercicio de análisis de la actividad matemática de un
grupo de estudiantes cuando resuelven una Tarea sobre generalización de
patrones de una secuencia figural. Para tal fin se usan algunos elementos de
la teoría cultural de la objetivación como categorías de análisis.
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