DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7078Published:
10/16/2013Issue:
Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013Section:
Research ArticlesLa adición en los textos del programa “Todos a Aprender”
Keywords:
Matemáticas escolares, números, operaciones aritméticas, adición, estructura aditiva, Todos a Aprender, calidad educativa, aula, recursos didácticos, libros de texto, otras nociones de Educación Matemática, resolución de problemas. (es).Downloads
Abstract (es)
Este estudio aborda los tipos de problema de estructura aditiva propuestos en los textos del programa todos a aprender del MEN. El propósito es analizar la visión que los textos de la serie Proyecto tienen y promueven sobre la operación adición, en relación con los referentes teóricos y pedagógicos que la comunidad académica y el MEN asumen como orientadores para el desarrollo de la calidad educativa. Se aplica la técnica de análisis de texto, desde el enfoque mixto de investigación. Las categorías de análisis son: contexto del enunciado, palabras involucradas, estructura semántica, estructura sintáctica y estructura del texto. Los resultados parciales señalan
que los problemas con mayor presencia son los de tipo numérico, de combinación
y de la forma “a+b=?”.
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