DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.7744

Published:

10/28/2014

Issue:

Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013

Section:

Research Articles

Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico

Authors

  • Carlos Alberto Díez Fonnegra Fundación para el desarrollo educativo y pedagógico.
  • Oscar Leonardo Pantano Mogollón Fundación para el desarrollo educativo y pedagógico.
  • Leidy Viviana Pantano Mogollón Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Keywords:

Matemáticas escolares, números, operaciones aritméticas, división, algoritmo de la división, material concreto, enseñanza, planificación del profesor, metodología de enseñanza, metodología de trabajo en el aula, innovación, pensamiento numérico, pensamien (es).

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Abstract (es)

El taller titulado dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de
una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico
pretende enseñar esta propuesta de innovación que se ha construido
en el proyecto “Matemáticas para la vida” de la Fundación para el Desarrollo
Educativo y Pedagógico. Esta propuesta ha sido diseñada con el propósito de
dotar de sentido el aprendizaje del algoritmo de la división, evidenciando la
lógica en que se sustenta, además de la correcta aplicación de los diferentes
pasos que lo componen. Lo anterior se realiza a través de la utilización de
material concreto y la delimitación de una trayectoria de aprendizaje.

References

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How to Cite

APA

Díez Fonnegra, C. A., Pantano Mogollón, O. L., and Pantano Mogollón, L. V. (2014). Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Revista Científica, 17(2), 650–654. https://doi.org/10.14483/23448350.7744

ACM

[1]
Díez Fonnegra, C.A. et al. 2014. Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Revista Científica. 17, 2 (Oct. 2014), 650–654. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.7744.

ACS

(1)
Díez Fonnegra, C. A.; Pantano Mogollón, O. L.; Pantano Mogollón, L. V. Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Rev. Cient. 2014, 17, 650-654.

ABNT

DÍEZ FONNEGRA, Carlos Alberto; PANTANO MOGOLLÓN, Oscar Leonardo; PANTANO MOGOLLÓN, Leidy Viviana. Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Revista Científica, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 650–654, 2014. DOI: 10.14483/23448350.7744. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7744. Acesso em: 17 jul. 2024.

Chicago

Díez Fonnegra, Carlos Alberto, Oscar Leonardo Pantano Mogollón, and Leidy Viviana Pantano Mogollón. 2014. “Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico”. Revista Científica 17 (2):650-54. https://doi.org/10.14483/23448350.7744.

Harvard

Díez Fonnegra, C. A., Pantano Mogollón, O. L. and Pantano Mogollón, L. V. (2014) “Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico”, Revista Científica, 17(2), pp. 650–654. doi: 10.14483/23448350.7744.

IEEE

[1]
C. A. Díez Fonnegra, O. L. Pantano Mogollón, and L. V. Pantano Mogollón, “Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico”, Rev. Cient., vol. 17, no. 2, pp. 650–654, Oct. 2014.

MLA

Díez Fonnegra, Carlos Alberto, et al. “Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico”. Revista Científica, vol. 17, no. 2, Oct. 2014, pp. 650-4, doi:10.14483/23448350.7744.

Turabian

Díez Fonnegra, Carlos Alberto, Oscar Leonardo Pantano Mogollón, and Leidy Viviana Pantano Mogollón. “Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico”. Revista Científica 17, no. 2 (October 28, 2014): 650–654. Accessed July 17, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7744.

Vancouver

1.
Díez Fonnegra CA, Pantano Mogollón OL, Pantano Mogollón LV. Dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico. Rev. Cient. [Internet]. 2014 Oct. 28 [cited 2024 Jul. 17];17(2):650-4. Available from: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/7744

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