Olowalu review: Developing identity through translanguaging in a multilingual literary magazine

Revista Olowalu: El desarrollo de la identidad a través del translingualismo en una revista literaria multilingüe

  • Alex Josef Kasula La Universidad de Los Andes
Keywords: Multilingualism, translanguaging, identity, L2 creative writing, L2 literature (en_US)
Keywords: identidad, la escritura creativa L2, literatura L2, multilingüismo, translanguaging (es_ES)

Abstract (en_US)

With the current trends in our globalized society, there is a clear increase in multilingualism; however, the understanding of multilingual identity and policy towards education stays relatively the same. Recent investigation in multilingualism in the US has shed light on the positive impacts of alternating policy in language education with regard to a greater understanding of how translanguaging and identity impact the language learner and language learning policies (García & Wei, 2013). The following article describes the development of an online multilingual literary magazine, Olowalu Review, that aimed to provide English language learners in an English-only language policy with a space to translanguage. Thus, having the opportunity to develop and express their multilingual identities. Goals and the development of the magazine are described in terms relating to current multilingual theory. While the outcomes and findings reveal how Olowalu Review enabled multilinguals to foster and exercise multilingual identities and skills, raise multilingual awareness, and act as an important multilingual artifact through an analysis of written submissions and interviews with authors. Pedagogical implications are discussed to empower language teachers, learners, or artists to develop the same or similar project for their own local, national, or global community.

Abstract (es_ES)

Con las tendencias actuales en nuestra sociedad globalizada, vemos un aumento en el multilinguismo; sin embargo, el entendimiento de la identidad y la política multilingüe hacia la educación se mantiene relativamente igual. Investigaciones recientes en multilingüismo en los EE.UU. ha arrojado luz sobre los impactos positivos de la alternancia política en el lenguaje educativo con respecto a un mayor entendimiento en cómo el translanguaging y la identidad impactan al estudiante de idiomas y las politicas de aprendizaje de idiomas (García y Wei, 2013). El siguiente artículo describe el desarrollo de una revista literaria multilingüe en línea, Olowalu Review, la cual tuvo como objetivo proporcionar a los estudiantes de inglés en un inglés único de política lingüística en un espacio para translanguage. De esta manera tener la oportunidad de desarrollar y expresar sus identidades multilingües. Las metas y el desarrollo de la revista se describieron en términos relativos a la teoría multilingüe actual. Si bien los resultados y hallazgos revelan cómo Olowalu Review se habilitó multilingüe para fomentar y ejercer las identidades y habilidades multilingües, aumentar el conocimiento multilingüe y actuar como un importante artefacto multilingüe a través de un análisis de las comunicaciones escritas y entrevistas con los autores. Las implicaciones pedagógicas se discutieron para permitir a los profesores de idiomas, estudiantes o artistas desarrollar el mismo o un proyecto similar para su propia comunidad local, nacional o global.


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Author Biography

Alex Josef Kasula, La Universidad de Los Andes
Alex Kasula is a  Profesor Catedrático at Universidad de Los Andes. His research intrests include multilingualism, corrective feedback, and action research.


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How to Cite
Kasula, A. J. (2016). Olowalu review: Developing identity through translanguaging in a multilingual literary magazine. Colombian Applied Linguistics Journal, 18(2), 109-118. https://doi.org/10.14483/calj.v18n2.10014
Published: 2016-07-18
Reflections on Praxis