DOI:

https://doi.org/10.14483/22487085.3770

Published:

2011-07-01

Issue:

Vol 13, No 2 (2011) July-December

Section:

Reflections on Praxis

Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors

La enseñanza del inglés en tiempos del plan nacional de bilingüismo en algunas instituciones públicas: factores lingüísticos y pedagógicos

Authors

  • Liliana María Maturana Patarroyo Fundación Universitaria Luis Amigó

Keywords:

enseñanza del inglés, aprendizaje del inglés, factores pedagógicos, factores lingüísticos, rol del maestro, programas de desarrollo profesional docente (es).

Keywords:

English teaching, English learning, pedagogical factors, linguistic factors, teacher’s role, teacher professional development programmes (en).

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Abstract (en)

This mixed-interdisciplinary study was conducted in four state schools in Medellin-Colombia with the participation of 12 teachers and 111 students from 3rd, 4th and 5th grades. Data gathering techniques used were a semi structured interview administered to the 12 teachers and a battery of six psycholinguistic tests administered to the students. This paper addresses qualitative data from the interview and discusses, from a reflective and interpretative perspective, linguistic and pedagogical factors that affect the English teaching and learning processes for a 12-primary-teacher group. These factors emerged essential for the establishment of pedagogical relationships amongst teachers, students and the English language; likewise, the necessity of informed and continuous teacher professional development programmes as part of linguistic policies becomes manifest.

Abstract (es)

Este estudio, de corte mixto e interdisciplinario, se llevó a cabo en cuatro instituciones públicas de la ciudad y contó con la participación de 12 maestras de básica primaria de la ciudad de Medellín y 111 estudiantes de los grados 4to, 5to y 6to. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron una entrevista semiestructurada administrada a las docentes, y una batería de seis pruebas psicolingüísticas, a los estudiantes. En este artículo sólo se abordarán los resultados cualitativos emanados de la entrevista y se discutirá, desde una perspectiva reflexiva e interpretativa, los factores lingüísticos y pedagógicos que intervienen en el aprendizaje y la enseñanza del inglés desde el punto de vista de las 12 maestras. Se concluye que estos factores son fundamentales en las relaciones pedagógicas y didácticas que se establecen entre maestras, estudiantes y el inglés como saber específico. Igualmente, se hace evidente la necesidad de formular y apoyar programas de desarrollo profesional docente continuos e informados como política gubernamental.

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Series Editor. Neville Grant.

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Maturana Patarroyo, L. M. (2011). Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors. Colombian Applied Linguistics Journal, 13(2), 74–87. https://doi.org/10.14483/22487085.3770

ACM

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Maturana Patarroyo, L.M. 2011. Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors. Colombian Applied Linguistics Journal. 13, 2 (Jul. 2011), 74–87. DOI:https://doi.org/10.14483/22487085.3770.

ACS

(1)
Maturana Patarroyo, L. M. Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors. Colomb. appl. linguist. j 2011, 13, 74-87.

ABNT

MATURANA PATARROYO, L. M. Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors. Colombian Applied Linguistics Journal, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 74–87, 2011. DOI: 10.14483/22487085.3770. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/3770. Acesso em: 18 oct. 2021.

Chicago

Maturana Patarroyo, Liliana María. 2011. “Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors”. Colombian Applied Linguistics Journal 13 (2):74-87. https://doi.org/10.14483/22487085.3770.

Harvard

Maturana Patarroyo, L. M. (2011) “Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors”, Colombian Applied Linguistics Journal, 13(2), pp. 74–87. doi: 10.14483/22487085.3770.

IEEE

[1]
L. M. Maturana Patarroyo, “Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors”, Colomb. appl. linguist. j, vol. 13, no. 2, pp. 74–87, Jul. 2011.

MLA

Maturana Patarroyo, L. M. “Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors”. Colombian Applied Linguistics Journal, vol. 13, no. 2, July 2011, pp. 74-87, doi:10.14483/22487085.3770.

Turabian

Maturana Patarroyo, Liliana María. “Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors”. Colombian Applied Linguistics Journal 13, no. 2 (July 1, 2011): 74–87. Accessed October 18, 2021. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/3770.

Vancouver

1.
Maturana Patarroyo LM. Teaching English in times of the national bilingual program in some state schools: linguistic and pedagogical factors. Colomb. appl. linguist. j [Internet]. 2011Jul.1 [cited 2021Oct.18];13(2):74-87. Available from: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/3770

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