(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos

Daniel Cassany

doi:10.14483/22486798.22891

DOI:

https://doi.org/10.14483/22486798.22891

Publicado:

2024-11-28

Edição:

v. 29 n. 2 (2024): Lenguaje, sociedad y escuela

Seção:

Autor invitado

(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos

(Teaching) reading and writing with GenAI: reflections, opportunities and challenges

(Ensinar) leitura e escrita com IA Generativa: reflexoes, oportunidades e desafios

Autores

Daniel Cassany Universitat Pompeu Fabra https://orcid.org/0000-0003-3494-5531

Palavras-chave:

Inteligencia artificial (generativa), ChatGPT, aprendizaje adaptativo, prompt, posplagio (es).

Palavras-chave:

(Generative) artificial intelligence, adaptive learning, ChatGPT, prompt, post-plagiarism (en).

Palavras-chave:

Inteligencia artificial (generativa), ChatGPT, aprendizagem adaptativa, prompt, pos-plagio (pt).

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Biografia do Autor

Daniel Cassany, Universitat Pompeu Fabra

Doctor en Ciencias de la Educación y Filosofía y Letras. Profesor e investigador de Análisis del Discurso en el Departamento de Traducción y Lingüística de la Universitat Pompeu Fabra, España. Correo electrónico: daniel.cassany@upf.edu.

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Como Citar

APA

Cassany, D. (2024). (Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos. Enunciación, 29(2), 320–336. https://doi.org/10.14483/22486798.22891

ACM

[1]

Cassany, D. 2024. (Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos. Enunciación. 29, 2 (nov. 2024), 320–336. DOI:https://doi.org/10.14483/22486798.22891.

ACS

(1)

Cassany, D. (Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos. Enunciacion 2024, 29, 320-336.

ABNT

CASSANY, Daniel. (Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos. Enunciación, [S. l.], v. 29, n. 2, p. 320–336, 2024. DOI: 10.14483/22486798.22891. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/22891. Acesso em: 8 dez. 2025.

Chicago

Cassany, Daniel. 2024. “(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos”. Enunciación 29 (2):320-36. https://doi.org/10.14483/22486798.22891.

Harvard

Cassany, D. (2024) “(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos”, Enunciación, 29(2), p. 320–336. doi: 10.14483/22486798.22891.

IEEE

[1]

D. Cassany, “(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos”, Enunciacion, vol. 29, nº 2, p. 320–336, nov. 2024.

MLA

Cassany, Daniel. “(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos”. Enunciación, vol. 29, nº 2, novembro de 2024, p. 320-36, doi:10.14483/22486798.22891.

Turabian

Cassany, Daniel. “(Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos”. Enunciación 29, no. 2 (novembro 28, 2024): 320–336. Acesso em dezembro 8, 2025. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/22891.

Vancouver

Cassany D. (Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos. Enunciacion [Internet]. 28º de novembro de 2024 [citado 8º de dezembro de 2025];29(2):320-36. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/enunc/article/view/22891

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