DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7749Published:
10/28/2014Issue:
Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013Section:
Research ArticlesSituaciones en contexto para la comprensión de las estructuras de tipo aditivo, en estudiantes del grado tercero
Keywords:
Aprendizaje, procesos cognitivos, comprensión, matemáticas escolares, números, operaciones aritméticas, adición, estructuras de tipo aditivo, visualización, fases del modelo de van Hiele y Módulo de Aprendizaje. (es).Downloads
Abstract (es)
La comprensión de las estructuras de tipo aditivo influye en el aprendizaje
de las operaciones básicas. El trabajo de investigación abordó la comprensión
de estas estructuras en estudiantes del grado tercero, se desarrolló
implementando herramientas tales como: entrevistas de carácter
socrático y observaciones. Éstas se estructuraron en relación con las fases
del modelo educativo de van Hiele, lo cual permitió evidenciar las construcciones
mentales y razonamientos de los estudiantes. La información
recolectada fue analizada mediante la codificación y categorización, con
el fin de describir la comprensión en torno al concepto objeto de estudio.
Finalmente, el producto obtenido se formalizó en un Módulo de
Aprendizaje como aporte a los docentes en sus prácticas de aula.
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