DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7730Publicado:
10/28/2014Número:
Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013Sección:
ArtículosProbalandia, un escenario de juegos de azar para la enseñanza de las técnicas de conteo y el concepto básico de probabilidad
Palabras clave:
Azar, matemáticas escolares, estadística, probabilidad, enseñanza de las técnicas de conteo, concepto básico de probabilidad. (es).Descargas
Resumen (es)
Se asume la teoría de situaciones didácticas como forma de orientar el proceso
de aprendizaje de los escolares, la cual plantea que no es posible transmitir
el saber al estudiante de forma directa sino que es necesario recrear
una micro-cultura del hacer matemático para que los alumnos requieran
solucionar y adaptarse a problemáticas de un medio. Por ello se presenta
una experiencia que consistió en recrear un escenario llamado Probalandia
(centro de entretenimiento famoso por ejecutar cuatro juegos de azar que
eran justos, pero que perdió credibilidad cuando se murmuró que ya no lo
eran) en el cual estudiantes de 11° encontraron juegos justos e injustos y con
ello aprendieron técnicas de conteo y el concepto básico de probabilidad.
Referencias
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