El año pasado, debimos enfrentar la triste noticia para Calle14 de no haber logrado la clasificación en el Index Bibliográfico Nacional IBN Publindex. A pesar de contar con varias indexaciones internacionales esta noticia nos llevó a hacer una revisión de nuestras políticas y prácticas editoriales, de la cual informamos oportunamente a nuestros lectores. En ese proceso, y preocupados con nuestros autores, quienes habían enviado sus artículos con anteriodidad, cuando contábamos con la clasifica- ción en categoría C, nos dispusimos a preguntar a cada uno de ellos si mantenía su postulación, teniendo en cuenta la nueva realidad de la revista. Esto debido a que el reconocimiento salarial, que obtinen los docentes de carrera en Colombia por la
producción académica de artículos, depende directamente de la categoría en la que esté clasificada la revista en la que publican sus trabajos. Para sorpresa nuestra, todos los autores a quienes preguntamos decidieron mantener sus artículos aproba- dos para ser publicados en los siguientes números de Calle14.

Esa decisión de los autores la entendemos y celebramos como una posición ética, en la medida en que apostaron por la circulación social del conocimiento, antes que por el beneficio personal al que tienen derecho, justamente, por su trabajo de investiga- ción y creación. Pero esto es solo una pequeña muestra en el contexto más amplio de tensión en el que se juega la producción de conocimientos. Sabemos que, en el siglo XXI, una lucha por el control del conocimiento se libra dentro y fuera de la universi- dad; y los investigadores y creadores se ven abocados a responder de diversas mane- ras, e incluso a veces de maneras distorcionadas por los embates del mercado.

La “investigación creativista”, es nuestra manera de nombrar a una de las formas posibles de respuesta a la lucha por el control del conocimiento en el siglo XXI. De manera general, sabemos que, en la actualidad, la mayor parte de la investigación científica en el mundo se realiza por fuera de la universidad, en institutos de inves- tigación especializados. De ahí que tenga sentido la afirmación de Taylor, periodista del New York Times, según la cual en el siglo XXI las ideas creativas más importantes provienen de agentes que están por fuera de la academia (investigadores, hombres de negocios, empresarios y políticos, entre otros). Y, además gran parte de esta forma de producción de conocimientos se realiza en clave económica. Eso no es todo, pues esa lógica del mercado que regula esos conocimientos permea a la universidad, bajo la seducción de la productividad, la ganancia, la patentización del conocimiento y, en general, amenazando ciertamente con convertir a la universidad en una empresa más entre otras, en la que la función social del conocimiento puede declinar a favor del beneficio privado.