DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.5495Published:
10/15/2013Issue:
Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013Section:
Research ArticlesAprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica
Keywords:
Registros de representación semiótica, metacognición, didáctica, resolución de problemas, estructuras numéricas, números enteros. (es).Downloads
Abstract (es)
El presente estudio hace parte de una investigación más amplia que está en proceso, y tiene como propósito generar destrezas para que los estudiantes desarrollen procesos lógicos – analíticos, a través de la resolución de problemas en el contexto de los números enteros; aplicando una ingeniería didáctica basada en el marco teórico de los registros de representación
semiótica4 de Duval (1999). Asimismo se vincula la etacognición como proceso implícito en el desarrollo de estrategias metodológicas que contribuyan al desarrollo integral del estudiante.
References
Baldomero, R., & Ozañiz., M. G. (1990). Problemas,
conceptos y métodos del análisis matemático: estrategias del pensamiento matemático. Madrid: Pirámide.
Flavell, 1985. Ve en la metacognición una tendencia cognitiva – evolutiva, importante en el desarrollo del niño.
Cupitra G., J. (2011). Metodología para el desarrollo
del pensamiento lógico analítco en el contexto algebraico de los números enteros. I Congreso Internacional de Educación
Universitaria y Prácticas Educativas Innovadoras (pág. 776). México D.F.: Universidad Nacional Autónoma de México.
D´Amore, B., Godino, J., & Fandiño, M. (2008). Competencias y matemática. Bogotá: Magisterio.
Duval, R. (1999). Problemas Fundamentales en el Aprendizaje de las Matemáticas y las Formas Superiores del Desarrollo Cognitivo. (M. V. Restrepo, Trad.) Cali, Colombia: Merlí I.D.
Flavell, J. (1992). Past, present, and future. (C. Magaña, Trad.) Developmental Psychology, 28(6), 998-1005.
How to Cite
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Download Citation
License
When submitting their article to the Scientific Journal, the author(s) certifies that their manuscript has not been, nor will it be, presented or published in any other scientific journal.
Within the editorial policies established for the Scientific Journal, costs are not established at any stage of the editorial process, the submission of articles, the editing, publication and subsequent downloading of the contents is free of charge, since the journal is a non-profit academic publication. profit.
