DOI:

https://doi.org/10.14483/23448350.5495

Published:

10/15/2013

Issue:

Vol. 17 No. 2 (2013): June-December 2013

Section:

Research Articles

Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica

Authors

  • Jackeline Cupitra Gómez Universidad del Quindío
  • Eliécer Aldana Bermúdez Universidad del Quindío

Keywords:

Registros de representación semiótica, metacognición, didáctica, resolución de problemas, estructuras numéricas, números enteros. (es).

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Abstract (es)

El presente estudio hace parte de una investigación más amplia que está en proceso, y tiene como propósito generar destrezas para que los estudiantes desarrollen procesos lógicos – analíticos, a través de la resolución de problemas en el contexto de los números enteros; aplicando una ingeniería didáctica basada en el marco teórico de los registros de representación
semiótica4 de Duval (1999). Asimismo se vincula la etacognición como proceso implícito en el desarrollo de estrategias metodológicas que contribuyan al desarrollo integral del estudiante.

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How to Cite

APA

Cupitra Gómez, J., and Aldana Bermúdez, E. (2013). Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica. Revista Científica, 17(2), 76–79. https://doi.org/10.14483/23448350.5495

ACM

[1]
Cupitra Gómez, J. and Aldana Bermúdez, E. 2013. Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica. Revista Científica. 17, 2 (Oct. 2013), 76–79. DOI:https://doi.org/10.14483/23448350.5495.

ACS

(1)
Cupitra Gómez, J.; Aldana Bermúdez, E. Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica. Rev. Cient. 2013, 17, 76-79.

ABNT

CUPITRA GÓMEZ, Jackeline; ALDANA BERMÚDEZ, Eliécer. Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica. Revista Científica, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 76–79, 2013. DOI: 10.14483/23448350.5495. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5495. Acesso em: 30 jun. 2024.

Chicago

Cupitra Gómez, Jackeline, and Eliécer Aldana Bermúdez. 2013. “Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica”. Revista Científica 17 (2):76-79. https://doi.org/10.14483/23448350.5495.

Harvard

Cupitra Gómez, J. and Aldana Bermúdez, E. (2013) “Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica”, Revista Científica, 17(2), pp. 76–79. doi: 10.14483/23448350.5495.

IEEE

[1]
J. Cupitra Gómez and E. Aldana Bermúdez, “Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica”, Rev. Cient., vol. 17, no. 2, pp. 76–79, Oct. 2013.

MLA

Cupitra Gómez, Jackeline, and Eliécer Aldana Bermúdez. “Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica”. Revista Científica, vol. 17, no. 2, Oct. 2013, pp. 76-79, doi:10.14483/23448350.5495.

Turabian

Cupitra Gómez, Jackeline, and Eliécer Aldana Bermúdez. “Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica”. Revista Científica 17, no. 2 (October 15, 2013): 76–79. Accessed June 30, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5495.

Vancouver

1.
Cupitra Gómez J, Aldana Bermúdez E. Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica. Rev. Cient. [Internet]. 2013 Oct. 15 [cited 2024 Jun. 30];17(2):76-9. Available from: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/5495

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