DOI:
https://doi.org/10.14483/23448350.7735Publicado:
10/28/2014Número:
Vol. 17 Núm. 2 (2013): Junio-Diciembre 2013Sección:
ArtículosEl rol del profesor y la actividad demostrativa: Una experiencia de aula empleando Geogebra
Palabras clave:
Profesor, el papel del profesor, aula, recursos didácticos, recursos informáticos, software, aprendizaje, procesos cognitivos, procesos de justificación, demostración. (es).Descargas
Resumen (es)
En esta experiencia de aula presento un ciclo didáctico que forma parte del
trabajo de grado que estoy desarrollando para optar por el título de maestría
en Docencia de las Matemáticas. Pretendo exponer una experiencia en la
que se analiza el rol del profesor, bajo la teoría de la Mediación Semiótica
y fundamentado en la aproximación metodológica para la enseñanza del
grupo Æ•G. Tal ciclo planteado en un aula de octavo grado, favorece la
construcción de un sistema teórico local y se emplea un software de geometría
dinámica como artefacto.
Referencias
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(Sometido a consideración). Innovación en
un aula de geometría de nivel universitario,
Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá,
Colombia.
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