DOI:
https://doi.org/10.14483/22486798.19820Publicado:
10-04-2023Número:
Vol. 28 Núm. 1 (2023): PreliminarSección:
Lenguaje, sociedad y escuela“No soy ilegal, soy profesional”: autoidentificación de docentes colombianos en Estados Unidos
"I'm not illegal; I'm a professional": Self-identification of Colombian teachers in the USA
Palabras clave:
native English-speaking teachers, non-native English-speaking teachers, language teaching, identity, teacher education (en).Palabras clave:
profesores hablantes nativos de inglés, profesores hablantes no nativos de inglés, educación en lengua, identidad, formación de docentes (es).Descargas
Resumen (es)
Este artículo resulta de una investigación de enfoque cualitativo desarrollada con veinte docentes de idiomas, nacidos y formados académicamente en Colombia, que se encuentran vinculados laboralmente en colegios públicos de Estados Unidos. El objetivo principal fue explorar e interpretar la autoidentificación de estos docentes y la percepción de ellos en un país que estaba recientemente permeado por el discurso polémico sobre la migración del entonces presidente Donald Trump (2017-2021). El grupo de participantes respondió a un cuestionario en línea y a una entrevista en Skype. El análisis de datos se llevó a cabo mediante un proceso de codificación y agrupación de patrones comunes en las respuestas. Los resultados evidencian que el pensamiento colonial persiste en la sociedad y deja ver las fronteras simbólicas que marcan desigualdad. De igual manera, los posicionamientos sociales permiten que las identidades individuales y el sentido de pertenencia se negocien y que las autopercepciones de ser se construyan.
Resumen (en)
This article results from a qualitative research study conducted with 20 language teachers born and academically trained in Colombia, who are employed in public schools in the United States. Its main objective was to explore and interpret these teachers’ self-identification and their perception in a country that was recently permeated by former president Donald Trump’s controversial discourse on migration. The group of participants responded to an online questionnaire and a Skype interview. The data analysis was carried out through a process of coding and grouping of common patterns in the responses. The results show that colonial thinking persists in society and reveals the symbolic borders of inequality. Similarly, social positions allow individual identities and a sense of belonging to be negotiated and self-perceptions of the being to be constructed.
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