DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.20795Publicado:
2024-11-14Club de ciencias como estrategia de iniciación y divulgación científica en la educación básica en Brasil
Science Club as a Strategy for Initiation and Dissemination of Science in Basic Education in Brazil
Clube de ciências como estratégia de iniciação e divulgação científica na educação básica no Brasil
Palabras clave:
Investigación educativa, Aprendizaje científico, Enseñanza de las ciencias, Biología (es).Palabras clave:
Educational research, Scientific learning, Science education, Biology (en).Palabras clave:
Pesquisa educacional, Aprendizagem científica, Ensino de ciencias, Biologia (pt).Descargas
Resumen (es)
Considerando los Clubes de Ciencias como una estrategia relevante para la enseñanza de las ciencias, esta investigación tiene como objetivo relatar las actividades de iniciación y divulgación científica, desarrolladas en un Club de Ciencias con estudiantes de Educación Básica como aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Araguaína, ubicada en el norte del estado brasileño de Tocantins. A través de los relatos de las actividades, se evidenció que la educación científica estuvo presente durante el desarrollo de dicho club, y que la iniciativa favoreció el acercamiento entre los estudiantes y la ciencia; además, proporcionó iniciación y divulgación científica, con el fin de contribuir al protagonismo y autonomía de los alumnos que participaron. Aquí, se asume que los Clubes de Ciencias pueden ampliar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos, crean experiencias en diferentes espacios, de alejan de la rigidez del aula y del currículo tradicional, en busca de una acción más enfocada a la práctica de actividades en espacios no formales de educación. Promover espacios de investigación en la educación básica es, entonces, tarea de la universidad pública, y esta aproximación puede contribuir para el cumplimiento de la meta 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidades, que busca, para el 2030, que todas las niñas y niños completen su Primaria y Secundaria, con una educación de calidad, a la edad adecuada, y que se asegure la oferta gratuita en la red pública, situación que arrojará resultados de aprendizaje satisfactorios y relevantes.
Resumen (en)
Considering the Science Clubs as a relevant strategy for science teaching, this research aims to report the scientific initiation and dissemination activities, developed in a Science Club with basic education students as a contribution to the teaching and learning process in the area of natural sciences. The research was carried out in a public school in the city of Araguaína, located in the north of the Brazilian state of Tocantins. Through the reports of the activities carried out, we show that science education was present during the activities carried out at the Science Club and that the initiative favored the students' approximation with science, providing initiation and scientific dissemination, in order to contribute to the protagonism and autonomy of the students who participated in the activity. We understand that Science Clubs can expand students' learning possibilities, creating experiences in different spaces, moving away from the rigidity of the classroom and the traditional curriculum, in search of an action more focused on the practice of activities in spaces not formal education. Developing research spaces in basic education is, therefore, the task of public universities, and this approach can contribute to achieving goal 4 of the United Nations Sustainable Development Goals, which aims by 2030 to ensure that all girls and boys complete primary and secondary education, with quality education, at the appropriate age, and that free education in the public network is guaranteed, a situation that will produce satisfactory and relevant learning results.
Resumen (pt)
Considerando os Clubes de Ciências como uma estratégia relevante para o ensino de ciências, esta pesquisa tem como objetivo relatar as atividades de iniciação e divulgação científica, desenvolvidas em um Clube de Ciências com alunos da educação básica como contribuição para o processo de ensino e aprendizagem na área de ciências naturais. A pesquisa foi realizada em uma escola pública da cidade de Araguaína, localizada no norte do estado brasileiro do Tocantins. Por meio dos relatos das atividades realizadas, mostramos que a educação científica esteve presente durante as atividades realizadas no Clube de Ciências e que a iniciativa favoreceu a aproximação dos alunos com a ciência, proporcionando iniciação e divulgação científica, de forma a contribuir para o protagonismo e autonomia dos alunos que participaram da atividade. Entendemos que os Clubes de Ciências podem ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos, criando experiências em diferentes espaços, afastando-se da rigidez da sala de aula e do currículo tradicional, em busca de uma ação mais voltada para a prática de atividades em espaços não formais de Educação. Promover espaços de pesquisa na educação básica é, a nosso ver, tarefa da universidade pública e essa abordagem pode contribuir para o cumprimento da meta 4 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas, que se espera alcançar até 2030, onde todas as meninas e meninos concluam o ensino fundamental e médio, com qualidade de ensino, na idade adequada, assegurando oferta gratuita na rede pública e que leve a resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes.
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