Artigos de Artigos de ensino de Biologia

Todos os itens

• A autobiografia ambiental como possibilidade de conhecimento do “eu” na/com a natureza

  Ivone dos Santos Siqueira, Nívia Magalhães da Silva Freitas, Nadia Magalhães da Silva Freitas

  https://doi.org/10.14483/23464712.17132

  377 - 391

• A ciência enquanto um tema sociocientífico na formação inicial de professores de ciências biológicas

  Bruna Ambros Baccin, Raiane da Rosa Dutra, Renato Xavier Coutinho

  https://doi.org/10.14483/23464712.14821

  426-443

• A consideração da diversidade cultural no ensino de ciências: percepções de futuros professores

  Camilla Ferreira Amorim, Geilsa Baptista

  https://doi.org/10.14483/23464712.14939

  444-459

• A importância do modelo de monocamada lipídica da membrana plasmática de archaea para o ensino de biologia celular no brasil

  Andrey do Nascimento Vieira, Alice Sampaio Barreto da Rocha, Manuel Gustavo Leitão Ribeiro

  https://doi.org/10.14483/23464712.18604

  74 - 89

• A Influência Do Contexto Escolar E Do Perfil Físico De Estudantes No Conhecimento Sobre Doenças Crônicas Não Transmissíveis

  Loreanne dos Santos Silva , Simone Lara, Susane Graup

  https://doi.org/10.14483/23464712.16669

  345 - 360

• OS Ações docentes relacionadas aos recursos didáticos utilizados em aulas de uma licenciatura em ciências biológicas

  Geovana Caldeira Lourenço, Marinez Menghello Passos, Sergio de Mello Arruda

  https://doi.org/10.14483/23464712.17479

  487 - 503

• Adolescência em dois livros didáticos de ciencias

  Mateus Souza da Luz, Solange de Fátima Reis Conterno, Gicelle Galvan Machineski, Letícia Katiane Martins, Alessandra Crystian Engles dos Reis, Fernanda Aparecida Meglhioratti

  https://doi.org/10.14483/23464712.14336

  268-283

• Alimentos naturales vs alimentos artificiales ¿un problema real de nutrición?: una propuesta, de enseñanza para grado sexto a partir de las cuestiones sociocientíficas

  Milena Ruiz

  https://doi.org/10.14483/23464712.7313

  62 - 77

• Análise do tema vacinação em livros didáticos de ciências

  Elizabete França, Juliane Priscila Diniz Sachs, Mariana Bolake Cavalli, Ronaldo Adriano Ribeiro da Silva, Fernanda Aparecida Meglhioratti

  https://doi.org/10.14483/23464712.19568

  71-87

• Aprendendo sobre o corpo humano por meio de entrevistas: quando grupos focais aproximam escola e universidade

  Rodrigo de Souza Silva dos Santos, Patricia Petitinga Silva, Gabriel Ribeiro

  https://doi.org/10.14483/23464712.21218

  135-150

• As concepções sobre analogias no discurso de licenciandos em ciências biológicas

  Hederson Aparecido de Almeida

  https://doi.org/10.14483/23464712.14401

  101-117

• As controvérsias científicas acerca do melanismo industrial: análise da temática em livros didáticos aprovados pelo pnld 2018

  Lucyana Nayara Afonso Silva, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade

  https://doi.org/10.14483/23464712.17037

  626 - 642

• As representações do corpo humano nos livros didáticos de ciências

  Emerson de Lima Soares, Cátia Silene Carrazoni Lopes Viçosa, Edward Frederico Castro Pessano, Vanderlei Folmer

  https://doi.org/10.14483/23464712.12018

  55-72

• Atitudes de alunos em relação a seres vivos e ecossistemas

  David Figueiredo de Almeida, Yolanda Maria Barros Marcello, Anthony Basílio Dalmácio Cordeiro, Nayron Costa Alves

  https://doi.org/10.14483/23464712.13185

  80-87

• Clube de ciências como estratégia de iniciação e divulgação científica na educação básica no Brasil

  Carolina Machado Rocha Busch Pereira, Rodney Haulien Oliveira Viana, Nilciane Pinto Ribeiro de Sousa, Denis Ricardo Carloto

  https://doi.org/10.14483/23464712.20795

  463-474

• Coletivos de pensamento acerca da investigação-ação no ensino de ciências: Contribuições na formação de professores para os anos iniciais

  Kaliandra Pacheco de Lima, Rúbia Emmel

  https://doi.org/10.14483/23464712.20431

• Como os professores ensinam botânica no ensino médio em São José Dos Campos – SP?

  Nathália Carvalho, Amanda de Mattos Pereira Mano, Jucelia Linhares Granemann de Medeiros

  https://doi.org/10.14483/23464712.21018

• Concepciones de futuros profesores de biología, brasileros y portugueses sobre valores éticos de la ciencia

  Paloma Rodrigues da Silva, Elaine S. N. Nabuco de Araújo, Graça Simões de Carvalho, Ana Maria de Andrade Caldeira

  https://doi.org/10.14483/23464712.5115

  9- 20

• Concepções de Docentes em Formação Inicial sobre a Contextualização dos Conhecimentos Ecológicos Locais dos Alunos e os Conteúdos Científicos Trabalhados em Sala de Aula

  Luiz Felipe Pereira da Silva Silva, Marcelo Alves Ramos RAMOS

  https://doi.org/10.14483/23464712.19351

  358-374

• Concepções de saúde da comunidade docente latinoamericana

  Andrea Revel Chion, Paola Rosalez, Tatiana Iveth Salazar-López, María Laura Scalici, Mauricio Carrillo-Tripp

  https://doi.org/10.14483/23464712.21900

  583-600

• Contribuições dos significados do lugar para propor cenários educacionais sócio-críticos: uma pesquisa com estudantes do ensino médio

  Yeison Andres Arboleda Piedrahita, Alma Adrinna Gómez Galindo, Alejandra García Franco

  https://doi.org/10.14483/23464712.22604

• Da nutrição à digestão: uma proposta contextualizada para o ensino do sistema digestório

  Flávia Martho, Rafael M Duarte , Ana Talamoni

  https://doi.org/10.14483/23464712.18937

  607 -625

• Diferentes percepciones de un mismo ambiente: la cuestión del género en la enseñanza de la ciencia

  Job Antonio Garcia Ribeiro, Osmar Cavassam, Sandro Caramaschi

  https://doi.org/10.14483/23464712.5097

  51-62

• Ejes temáticos en la investigación sobre formación de profesores para educación ambiental en el Brasil: Un estudio de monografías y tesis en las áreas de educación y enseñanza de las ciencias y las matemáticas (2003-2007)

  Daniele Cristina de Souza

  https://doi.org/10.14483/23464712.5119

  49- 61

• El crecimiento poblacional: una propuesta pedagógica para abordar biología, matemáticas y TICs

  Jairo Gonçalves Carlos, Diana Fabiola Moreno Sierra, Aguinaldo Robinson de Souza

  https://doi.org/10.14483/23464712.5211

  8 - 22

• Ensino de Biologia celular para alunos com deficiência visual: uma proposta de inclusão UMA PROPOSTA DE INCLUSÃO

  Estéfano Vizconde Veraszto, Nathália Vicente

  https://doi.org/10.14483/23464712.16994

  361 - 376

• Ensino de evolução: narrativas de um professor de biologia que também é um religioso

  David Figueiredo de Almeida

  https://doi.org/10.14483/23464712.19851

  327-338

• Estudo das representações sociais sobre a Herpetofauna no ensino fundamental a partir do teste de evocação livre (EVOC)

  Leonardo Airton Ressel Simões, Suelen Bomfim Nobre

  https://doi.org/10.14483/23464712.15196

  493-500

• Evolução biológica e criacionismo na visão de alunos de ciencias biológicas

  Isabela Maria Silva Leão, Fernanda de Jesus Costa, Graça Simões Carvalho, Heslley Machado Silva

  https://doi.org/10.14483/23464712.14656

  303-321

• Evolução biológica: ECO-EVO-DEVO na formação inicial de professores e pesquisadores

  Thais Benetti Oliveira, Ana Maria Andrade Caldeira, Fernanda Rocha Brando

  https://doi.org/10.14483/23464712.10847

  81-98

• Experiências de formação e docência à luz da educação midiática: o caso da licenciatura em ciências biológicas

  Virgínia Marne da Silva Araújo dos Santos, Patrícia Macedo de Castro, Ricardo Carvalho dos Santos

  https://doi.org/10.14483/23464712.22046

• Formação de professores para o trabalho com o tema sexualidade no cotidiano escolar

  Rosemary Rodrigues de Oliveira, Ana Paula Leiva Brancaleoni, Tatiana Noronha de Souza

  https://doi.org/10.14483/23464712.5148

  34 - 49

• Formação Docente em Biologia para Inclusão de Alunos Surdos: Indícios de Aprendizagem Significativa em um Planejamento Didático

  Professora, Professora

  https://doi.org/10.14483/23464712.20186

  560-576

• Formação inicial de professores em ciências: uma análise do discurso dos programas de educação ambiental de uma licenciatura colombiana

  María Angélica Mejía-Cáceres, Carolina Andrade, Laísa María Freire

  https://doi.org/10.14483/23464712.14688

  477-492

• O impacto do distanciamento social na vida acadêmica: experiências de estudantes de ciências biológicas

  João Victor dos Anjos Almeida, Thais Gimenez da Silva Augusto

  https://doi.org/10.14483/23464712.21836

• La historia de Carlos Chagas como recurso para la formación de profesores de biología: algunas posibilidades

  Eliane Cerdas Labarce, Fernando Bastos

  https://doi.org/10.14483/23464712.5094

  14-24

• Mapas conceituais como instrumentos potencialmente facilitadores de aprendizagem sobre sistemas sanguíneosADORES DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE SISTEMAS SANGUÍNEOS

  Glaucia Rosely Barbosa Marin, Airton José Vinholi Júnior

  https://doi.org/10.14483/23464712.16055

• Metodologias ativas: um estudo de caso na formação inicial de professores de ciências e biologia

  Eduarda Maria Schneider, Jeniffer Sabrina Machado, Silvana Agüero Nunes

  https://doi.org/10.14483/23464712.19554

  444-462

• O bioma pampa no projeto pedagógico de um curso de licenciatura em ciências da natureza no rio grande do sul

  Maurício Cendón do Nascimento Ávila, Márcio da Mota Machado Filho, Luiz Guilherme Lucho de Araujo, Edward Frederico Castro Pessano

  https://doi.org/10.14483/23464712.17689

  636-650

• O ensino da biodiversidade: tendências e desafios nas experiências pedagógicas

  Yonier Alexander Orozco Marín

  https://doi.org/10.14483/23464712.11599

  173-185

• O estágio na formação de professores de ciências e biologia: experiências vivenciadas por docentes durante a pandemia de covid-19

  Marcos Vinícius Ferreira Vilela, Michel Mendes, Zilene Moreira Pereira Soares

  https://doi.org/10.14483/23464712.17831

  36-52

• O uso de Charges como instrumento para identificação de concepções individuais e representações sociais sobre a Dengue

  Camila Brito Galvão, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior, Graça Simões de Carvalho

  https://doi.org/10.14483/10.14483/jour.gdla.2015.1.a01

  16-25

• Obstáculos epistemológicos sobre a água em livros didáticos de ciências do sexto ano do ensino fundamental, no PNLD 2017 do Brasil

  Natiely Quevedo dos Santos, Eduarda Maria Schneider, Lourdes Aparecida Della Justina

  https://doi.org/10.14483/23464712.13855

  376-391

• Os conceitos de ambiente, meio ambiente e natureza no contexto da temática ambiental: definindo significados

  Job Antonio Garcia Ribeiro, Osmar Cavassan

  https://doi.org/10.14483/23464712.5149

  61 - 76

• Percepções de estudantes do curso técnico em administração integrado ao ensino médio sobre o uso de práticas em agroecologia urbana no ensino de biologia e gestão ambiental

  Gustavo da Fonseca

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a06

  79-96

• Uma perspectiva multidimensional sobre os pré-conceitos de biodiversidade nos estudantes do ensino médio mexicano

  Cristian Yasser Martínez Rodríguez, Karen Melissa Polanco Zuleta

  https://doi.org/10.14483/23464712.20296

  424-443

• Uma proposta de abordagem multirreferencial para o HACRE: possíveis ligações entre química e saúde

  Martín Pérgola, Andrea Revel Chion

  https://doi.org/10.14483/23464712.21444

  273-289
• 

  Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimentos biológicos e suas inter-relações

  Ana Maria de Andrade Caldeira, Paloma Rodrigues Siebert, André Luis Corrêa, Fernanda Aparecida Meglhioratti, Fernanda da Rocha Brando, Fúlvia Eloá Maricato, Lourdes Aparecida Della Justina, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade, Thais Benetti de Oliveira, Thais Gimenez da Silva Augusto

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9

  128-146

• Quais saberes são mobilizados para suprir as lacunas na formação inicial referentes à história da ciência?

  Bruno Tadashi Takahashi, Fernando Bastos

  https://doi.org/10.14483/23464712.5098

  63-70

• Regularidades Discursivas em uma Coleção Didática de Biologia: O Ensino de Genética em sua Relação “Forma-Conteúdo”

  Alberto Lopo Montalvão Neto

  https://doi.org/10.14483/23464712.18943

  527-541

• Relação Das Crenças De Autoeficácia Com As Emoções, Estratégias De Enfrentamento E Inteligência Emocional Na Formação Inicial De Professores

  João Paulo de Menezes

  https://doi.org/10.14483/23464712.18590

  317 - 331

• Representações das inteligências múltiplas nas atividades presentes nos livros didáticos de biologia

  Regina Braga Silva, João Paulo de Menezes

  https://doi.org/10.14483/23464712.19718

  234-243

• Um Rubrica para Avaliar o Conhecimento Sobre o Modelo de Ser Vivo na Formação de Professores

  Rosa Esperanza Galera Flores, José María Oliva Martínez, Natalia Jiménez Tenorio

  https://doi.org/10.14483/23464712.18920

  210-228

• o Síntese moderna e síntese estendida da evolução biológica na perspectiva de acadêmicos de ciências biológicas de duas universidades brasileiras

  Aline Alves da Silva, Lourdes Aparecida Della Justina, Maria Júlia Corazza

  https://doi.org/10.14483/23464712.16404

  553-568

• Tratamiento de problemas socio-científicos en la formación de profesores de biología: algunos aspectos

  Michael Pisa Carnio

  https://doi.org/10.14483/23464712.5117

  21- 33

• Un recurso acerca de los hongos para el diálogo intercultural en la enseñanza de biología

  Edilaine Almeida Oliveira Silva, Geilsa Costa Santos Baptista

  https://doi.org/10.14483/23464712.11493

  142-157

• Vivências relacionadas à educação de surdos na formação inicial de professores brasileiros: em foco os licenciandos de biologia, física e química

  Raquel Alves Bozzi, Vinícius Catão, Thais Almeida Cardoso Fernandez

  https://doi.org/10.14483/23464712.22423