Artículos de Enseñanza de las Matemáticas

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• Etnomatemáticas en manglares: un estudio sobre la extracción de cangrejos en el sur de bahía – Brasil

  Gracimar Dias Cardoso, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  https://doi.org/10.14483/23464712.23356

  e23356

• A geometria nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século xx no rio grande do sul, brasil

  Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a4

  57-72

• Actitud hacia las matemáticas del alumnado del grado en administración

  Laia Tugores, Manuela Raposo-Rivas

  https://doi.org/10.14483/23464712.23365

  e23365

• Análisis de la geometría en los libros de texto y en la prueba diagnóstica del gobierno brasilero a estudiantes de segundo grado

  Janaina Vasconcelos, Aline Grohe Schirmer Pigatto, José Carlos Pinto Leivas

  https://doi.org/10.14483/23464712.14981

  547-568

• Aprendizaje de Sistemas de Ecuaciones Lineales De 2×2 con Apoyo del Software Ardora

  Ana Yaquelinne Palacios Granados, José Francisco Villalpando Becerra, Rafael Pantoja Rangel

  https://doi.org/10.14483/23464712.17545

  122 - 137

• Cambiando de roles en la clase de matemáticas: posibilidades desde la educación matemática crítica

  Edna Paola Fresneda Patiño

  https://doi.org/10.14483/23464712.15025

• Competencias matemáticas: una mirada desde las estrategias de enseñanza en educación a distancia

  Daniel Alberto Valderrama Martínez

  https://doi.org/10.14483/23464712.16167

• Contribuciones de la interdisciplinariedad y las matemáticas en contextos educativos

  Francisca Dolores Matlalcuatzi Rugerio, Stefany Nava, Carmen Patricia Rosas, Andrés Fraguela

  https://doi.org/10.14483/23464712.24329

  e24329
• 

  De la paideia griega y términos de la probabilidad

  Fernando Leon Parada

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a3

  43-54

• Decantando posibilidades de la modelación matemática desde nuestras prácticas pedagógicas e investigativas

  Gabriel Mancera Ortiz, Francisco Javier Camelo

  https://doi.org/10.14483/23464712.18338

  84-95

• Descubriendo las estrategias de cálculo de los estudiantes: um estudio sobre las cuatro operaciones com juegos digitales

  Luiza Lehmen Kerkhoff, Márcia Rodrigues Notare

  https://doi.org/10.14483/23464712.20869

  161-178
• 

  Desenvolvimento de competências estatísticas: análise de um caso de ensino por investigação

  Willian Damin, Guataçara dos Santos Junior, Rudolph dos Santos Gomes Pereira

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a4

  55-69

• Diferentes Concepciones de Modelación Matemática que Apoyan Teóricamente las Investigación en Etnomodelación en Brasil

  Zulma Elizabete de Freitas Madruga

  https://doi.org/10.14483/23464712.19140

  405-421

• Dificultades En La Resolución De Problemas Matemáticos Aditivos Simples En Estudiantes De Segundo Grado

  Nesly Victoria Gonzalez Garibello, Jesica Johana Riveros Rodríguez, Ana Lucía Díaz Camacho

  https://doi.org/10.14483/23464712.16876

  246 - 267

• Discusiones emergentes en las tesis producidas en el PROFMAT desde la perspectiva de la teoría de los registros de representación semiótica

  Solange Maria Guarda, Celiane Costa Machado

  https://doi.org/10.14483/23464712.21927

  433-447

• Diseño y aplicación de un cuestionario sobre la práctica docente del profesorado de matemáticas en ingeniería y ciencias

  Martha Elena Aguiar Barrera, Humberto Gutiérrez Pulido, Porfirio Gutiérrez González

  https://doi.org/10.14483/23464712.11732

  33-54

• El crecimiento poblacional: una propuesta pedagógica para abordar biología, matemáticas y TICs

  Jairo Gonçalves Carlos, Diana Fabiola Moreno Sierra, Aguinaldo Robinson de Souza

  https://doi.org/10.14483/23464712.5211

  8 - 22

• El inventario de estilos de aprendizaje de David Kolb y los profesores de ciencias y matemáticas: diálogo sobre el método de enseñanza

  Thiago Vicente de Assunção, Robson Raabi do Nascimento

  https://doi.org/10.14483/23464712.12942

  14-34

• El papel de la secuencia Fedathi, metodologías activas y tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas

  Elaine de Farias Giffoni, Mayra Aparecida Côrtes, Domingos Antonio Clemente Maria Silvio Morano, Gilberto Santos Cerqueira

  https://doi.org/10.14483/23464712.21743

  448-461

• El papel de las creencias epistemológicas en la predicción del desempeño en el curso de matemáticas de ingeniería: el papel mediador de las creencias motivacionales

  Fatemeh Moradi

  https://doi.org/10.14483/23464712.23278

• Emergencia de las ecuaciones paramétricas en viète y descartes: elementos para repensar la actividad analítica-algebraica

  Luis Alberto López-Acosta, Gisela Montiel Espinosa

  https://doi.org/10.14483/23464712.17062

  539 - 559

• Emergencia y evolución de formas de pensamiento aditivo asociadas al vector conteo simple

  Leonardo Pantano-Mogollón

  https://doi.org/10.14483/23464712.16739

  538-552

• Enseñando adición y sustracción a partir del método para el aprendizaje natural de las matemáticas y la granja de Don Juan

  Leidy Viviana Pantano Mogollón

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a05

  60-78

• Enseñanza de la Geometría en la Escuela Secundaria: Reflexiones de un Profesor de Matemáticas

  María de la Trinidad Quijano, Ana Rosa Corica

  https://doi.org/10.14483/23464712.19660

  274-287

• Enseñanza de probabilidad y estadística en la educación primaria y secundaria obligatoria de la Base Curricular Nacional Común de Brasil

  José António Fernandes, Leandro do Nascimento Diniz

  https://doi.org/10.14483/23464712.17927

  392 - 406

• Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas: entre lo gramatical y lo empírico

  Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Paulo Vilhena da Silva

  https://doi.org/10.14483/23464712.16417

  569-579

• Estado del conocimiento: aportaciones de la gamificación a la enseñanza y formación permanente en matemáticas

  Evaleis Fatima Curvo, Marcelo Franco Leão Marcelo

  https://doi.org/10.14483/23464712.21603

  117-137

• Estrategia metodológica para lograr la evaluación desarrolladora de la matemática en la escuela de formación de profesores de Kuando Kubango, Angola

  Miguel Kanhime Kasabube, Walfredo González Hernández

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a5

  73-91

• Una experiencia de enseñanza de ingeniería con identidades de Fibonacci con el aporte del software GeoGebra

  Carla Patrícia Souza Rodrigues Pinheiro, Francisco Régis Vieria Alves, Daniel Brandão Menezes Menezes

  https://doi.org/10.14483/23464712.19553

  244-258

• Explicando las diferencias de aprendizaje en los niños. Autor: Orfenia Otalvaro Zapata

  Lida Eugenia Rodríguez Guzmán

  https://doi.org/10.14483/23464712.10954

  256-258

• Funciones cuadráticas y tecnologías móviles: acciones cooperativas en un experimento para la enseñanza en educación media

  Rodrigo Sychocki da Silva, Shéridan dos Reis Pinto

  https://doi.org/10.14483/23464712.13317

  108-125

• Fútbol en el aula: geometría dinámica e interpretación de una jugada polémica

  Lucas Sibemberg, Márcia Notare

  https://doi.org/10.14483/23464712.16919

  580-593

• Gamificación para la Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas basado en la Solución de Problemas en Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

  Diana Patricia Cardenas Cuesta, Gerardo Antonio Chacon Guerrero

  https://doi.org/10.14483/23464712.21036

  496-511

• Hacer dos cuadrados a partir de seis cuadrados: comparación de la creatividad rutinaria de los autores de libros con la creatividad inducida de los estudiantes de matemáticas

  Josip Slisko

  https://doi.org/10.14483/23464712.23840

  611-624

• Una ilusión óptica de volumen promovida por la transformación de un modelo de papel de un prisma cuadrado a un tetraedro

  Rosa Elena Arroyo-Carmona, Jaime Vázquez-Bravo, Marco A. Mora-Ramírez, Gerardo Paredes-Juárez, Aaron Pérez-Benitez

  https://doi.org/10.14483/23464712.20283

  290-297

• Impacto de actividades de desarrollo profesional en las practicas docentes de matemáticas en colombia. Un estudio cuantitativo.

  Brigitte Johana Sánchez Robayo

  https://doi.org/10.14483/23464712.21094

  103-115

• Instrumento para potenciar nociones intuitivas del cálculo de volúmenes desde la perspectiva de los indivisibles de Cavalieri

  Angie Daniela Pinilla Castañeda, Alejandra Díaz Hernández, Cristian Daniel Castellanos Gámez

  https://doi.org/10.14483/23464712.20239

  88-102

• La adición de monomios en la perspectiva de la teoría de las situaciones didácticas

  Jonas dos Santos, Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana

  https://doi.org/10.14483/23464712.14853

  339-352

• La enseñanza de la estadística en la escuela secundaria: las ideas de profesores de matemática en servicio

  Ana Corica, Claudia Ferrari

  https://doi.org/10.14483/23464712.21724

  419-432

• La enseñanza de la geometría en la escuela secundaria argentina: análisis macrodidáctico de los diseños curriculares desde 1863 hasta la actualidad

  Nadina Eugui, Viviana Carolina Llanos

  https://doi.org/10.14483/23464712.23346

  e23346

• La enseñanza de los números racionales por medio de actividades de indagación e investigación: buscando desarrollar el pensamiento

  Carla Denize Ott Felcher, André Luis Andrejew Ferreira

  https://doi.org/10.14483/23464712.12500

  236-250

• La gamificación con la plataforma wordwall como estrategia de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas

  Renata Teófilo de Sousa, Italândia Ferreira de Azevedo, Francisco Régis Vieira Alves

  https://doi.org/10.14483/23464712.18027

  53-66

• La ingeniería didáctica para la enseñanza de olimpiadas de matemáticas: situaciones olímpicas basadas en el software Geogebra

  Ana Paula Rodrigues Alves Santos, Francisco Régis Vieira Alves

  https://doi.org/10.14483/23464712.12326

  141-154

• La modelación matemática en situaciones cotidianas con los software Avimeca y Mathcad

  Rafael Pantoja Rangel, Ricardo Ulloa Azpeitia, Elena Nesterova

  https://doi.org/10.14483/23464712.5020

  8-22

• La teoría antropológica de lo didáctico en el aula de matemática. Autores: María Rita Otero, María de los Ángeles Fanaro, Ana Rosa Corica, Viviana Carolina Lanos, Patricia Sureda, Verónica Parra

  Gloria Patricia Ramírez López

  https://doi.org/10.14483/23464712.14880

  392-396

• Lo que pueden aprender los estudiantes a partir del error de Fibonacci al resolver el problema “El león en el pozo”

  Josip Slisko

  https://doi.org/10.14483/23464712.16041

  216-238

• Modelagem matemática na educação básica: uma experiência aplicada na Construção Civil

  Pedro Elton Weber, Vitor José Petry

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2015.1.a03

  40-54

• Modelaje Matemático Como Instrumento Pedagógico En La Escuela Integrada De Administración

  Vitor José Petry, Flávio Fernandes

  https://doi.org/10.14483/23464712.16559

  184 - 200
• 

  O uso de pressupostos teóricos da teoria da aprendizagem significativa no estudo acerca de anãlise combinatória

  Wanderley Pivatto Brum, Isabel Regine Depiné Poffo

  https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a8

  117-127

• Objetos virtuales de aprendizaje para el estudio de las cónicas: una experiencia con estudiantes de escuela secundaria

  Vitor José Petry, Rosane Rossato Binotto, Sandy Maria Gaio

  https://doi.org/10.14483/23464712.21715

  179-198

• Obstáculos epistemológicos identificados en la comprensión de los profesores de enseñanza básica sobre la probabilidad

  Vitória da Silva Farias, Maria Aparecida da Silva Rufino, José Roberto da Silva

  https://doi.org/10.14483/23464712.20881

  549-563

• Probabilidad y estadística para grado primero desde los organizadores curriculares

  Luisa Fernanda Rodríguez Molina

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a04

  44-59

• Procesos aplicados por los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos: caso de estudio sobre la función cuadrática

  Jhon Herminson Arias-Rueda, César Augusto Arias-Rueda, Carlos Arturo Burgos Hernández

  https://doi.org/10.14483/23464712.14614

  284-302

• Representación física y digital del volumen de sólidos: secuencia didáctica desde el modelo BARRISO

  Luis Manuel Barrios Soto, Xiomara Arrieta; Iván Padilla Escorcia

  https://doi.org/10.14483/23464712.24052

  e24052

• Representaciones semióticas alrededor del concepto de función en estudiantes de ingeniería

  Raúl Prada Núñez, César Augusto Hernández Suárez, Luis Alberto Jaimes Contreras

  https://doi.org/10.14483/23464712.10491

  14-31

• Secuencia didáctica investigativa sobre el tema del agua para estudiantes de sexto grado de educación primaria

  Daiana Genevro Pinheiro Magni, Marcelo Leão

  https://doi.org/10.14483/23464712.21349

  216-237

• Sentidos atribuidos por los estudiantes en la significación del concepto función: correspondencia, relación, dependencia y variación

  Angéli Cervi Gabbi, Cátia Maria Nehring

  https://doi.org/10.14483/23464712.17022

  522-537

• Significados de “matematização” de professores e estudantes de um curso de licenciatura em fisica: um estudo de caso

  Diego Vizcaino Arevalo, Eduardo Terrazzan

  https://doi.org/10.14483/23464712.5023

  54-65

• Sistemas de numeración a la luz de un enfoque histórico-epistemológico

  Rafael Marques Pinheiro, Simone Luccas, Lucken Bueno Lucas

  https://doi.org/10.14483/23464712.13030

  253-267

• Trabajo documental de los profesores de Matemática en servicio utilizando recorridos de estudio e investigación

  María Rita Otero, María Paz Gazzola, Viviana Carolina Llanos

  https://doi.org/10.14483/23464712.18873

  149-167

• Un estudio de caso sobre errores y dificultades observadas en la elaboración de algunas gráficas estadísticas

  Angélica Marcela Ruiz Molano

  https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2015.1.a02

  26-39

• Un panorama de la modelación matemática en los encuentros colombianos de matemática educativa entre 2012-2015

  Gabriel Mancera Ortiz, Francisco Javier Camelo Bustos

  https://doi.org/10.14483/23464712.14350

  251-267

• Una comparación de conocimientos sobre la definición y múltiples representaciones de funciones antes y después de una experiencia de aprendizaje

  Otavio Furquim, Gabriel Oliveira Pinto, William Vieira, Roberto Seidi Imafuku

  https://doi.org/10.14483/23464712.17633

  643 - 660

• Una experiencia docente sobre funciones en la educación básica a la luz de la educación matemática crítica

  Rodrigo Sychocki da Silva, Shéridan dos Reis Pinto

  https://doi.org/10.14483/23464712.15459

  501-516

• Visualización de formas geométricas ornamentadas en árboles urbanos

  Jose Carlos Pinto Leivas

  https://doi.org/10.14483/23464712.17817

  8-22