Vol. 23 Núm. 1 (2021): Enero-junio | Colombian Applied Linguistics Journal

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Publicado: 2021-05-10

Editorial Señales de resistencia del inglés como lengua extranjera en tiempos críticos

Ximena Bonilla Medina, Álvaro Hernán Quintero Polo

https://doi.org/10.14483/22487085.18331
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Desarrollo de habilidades de interacción oral en estudiantes de lenguas extranjeras a través de la educación mediática

Heydi Karen Neiva Montaño

https://doi.org/10.14483/22487085.13373

3-16
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Relevancia de la comunicación ‘no verbal’ en el aula de ILE: ¿cómo hablan las manos en una lengua extranjera?

Andrea Lizasoain, Katherina Walper, Amalia Ortiz de Zárate, Jazmín Sepúlveda, Evelyn Catripan

https://doi.org/10.14483/22487085.15717

17-34
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Acervo construido por futuros maestros de inglés y francés en su práctica en escuelas rurales

John Jairo Viafara González, Vitalia Pachón Achuri

https://doi.org/10.14483/22487085.16469

35-48
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Hacer el pensamiento visible para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés de niños de transición

Sebastián Fernando Marín Hine, María Nuria Rodríguez de Martínez

https://doi.org/10.14483/22487085.16818

49-62
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El manejo de la diversidad funcional en aulas de EFL: posicionamiento de docentes de inglés

Laura Camila Villarreal Buitrago, Pilar Méndez Rivera

https://doi.org/10.14483/22487085.16343

63-77
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¿Cuál es el input lingüístico al que se exponen los aprendices de inglés como lengua extranjera? Un estudio comparativo en el contexto mexicano

Edith Hernández Méndez, Hilario Chi Canul, Azucena Ortiz Martínez

https://doi.org/10.14483/22487085.15909

78-93
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Investigación acción exploratoria la enseñanza de vocabulario de inglés como lengua extranjera a estudiantes sordos mediante el uso de material visual

Nicole González-Reyes, Pamela Ibáñez-Acevedo, María-Jesús Inostroza-Araos, Brandee Strickland

https://doi.org/10.14483/22487085.16125

94-116
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