DOI:
https://doi.org/10.14483/22486798.23507Publicado:
02-12-2025Número:
Vol. 30 Núm. 2 (2025): Pedagogías de la lenguaSección:
Lenguaje, sociedad y escuelaCategorías
Implementación de círculos narrativos para el desarrollo de competencias ciudadanas e interculturales
Implementation of Narrative Circles for the Development of Civic and Intercultural Competencies
Implementação de círculos narrativos para o desenvolvimento de competências cidadãs e interculturais
Palabras clave:
Civic education, interculturalism, language proficiency, qualitative method, participation (en).Palabras clave:
educación cívica, interculturalismo, competencia lingüística, método cualitativo, participación (es).Palabras clave:
Educação cívica, interculturalismo, competência linguística, método qualitativo, participação (pt).Descargas
Resumen (es)
Las instituciones escolares son un espacio fundamental para la formación en competencias ciudadanas e interculturales que les permitan a los individuos desenvolverse e interactuar con los demás y con su entorno de forma adecuada. Por consiguiente, el propósito de este estudio es la promoción de competencias ciudadanas e interculturales mediante la implementación de círculos narrativos en inglés con estudiantes de la Fundación "Better Human Education", en Bogotá (Colombia). Este estudio cualitativo y de investigación-acción participativa recolectó datos a través de encuestas, observación y registros en diarios de campo. Se diseñó un plan de intervención sobre dilemas éticos y morales, el cual implementó diez círculos narrativos que motivaron la reflexión crítica frente a estos dilemas. Además, se socializaron experiencias para facilitar una mayor comprensión del papel de ciudadanos que ejercen y reconocen derechos, y que asumen deberes para vivir en sociedad. En conclusión, los niños y adolescentes fueron más conscientes de sus competencias ciudadanas; fortalecieron su dimensión emocional, cognitiva, comunicativa e integradora, donde el inglés fue el canal para que lograran reconocerse a sí mismos, al otro y a quienes forman parte de su entorno.
Resumen (en)
In today’s society, educational institutions are fundamental spaces for the development of citizenship and intercultural competencies, which allow individuals to appropriately interact with others and their environment. In this vein, the purpose of this research study is to promote citizenship and intercultural competencies through the implementation of narrative circles in English with participants from the Better Human Educational Foundation in Bogotá, Colombia. This qualitative and participatory action research collected data through surveys, participatory observation, and field journal entries. An intervention plan was designed to address ethical and moral dilemmas and deployed in ten narrative circles that encouraged critical reflection on them. Throughout this project, participants shared experiences to enhance their understanding of the role that citizens play as individuals who exercise and recognize rights and assume responsibilities for living in society. This study concludes that the participants became more aware of their citizenship competencies and strengthened their emotional, cognitive, communicative, and integrative areas, with English serving as the medium through which they came to better understand themselves, others, and their social environment.
Resumen (pt)
Na sociedade atual, as instituições educacionais são espaços fundamentais para o desenvolvimento de competências cidadãs e interculturais, que permitem aos indivíduos interagir de forma adequada com os outros e com o ambiente ao seu redor. Consequentemente, o objetivo deste estudo investigativo é promover competências cidadãs e interculturais por meio da implementação de círculos narrativos em inglês com estudantes da Fundação Educacional Better Human, em Bogotá – Colômbia. Este estudo, de natureza qualitativa e baseado na pesquisa-ação participativa, coletou dados por meio de questionários, observação participativa e registros em diários de campo. Um plano de intervenção foi elaborado para abordar dilemas éticos e morais e desenvolvido em 10 círculos narrativos que incentivaram a reflexão crítica sobre esses tipos de dilemas. Durante o projeto, os participantes compartilharam experiências que favoreceram uma melhor compreensão do papel do cidadão como alguém que exerce e reconhece direitos, e que assume deveres para viver em sociedade. O estudo conclui que crianças e adolescentes se tornaram mais conscientes de suas competências cidadãs e fortaleceram suas dimensões emocionais, cognitivas, comunicativas e integradoras, sendo o inglês o meio pelo qual conseguiram se reconhecer, reconhecer o outro e aqueles que fazem parte do seu entorno.
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