DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.10746Publicado:
2013-04-28Número:
Vol. 12 Núm. 1 (2013): enero-junioSección:
Textos y contextosEsbozo para una didáctica del símbolo en la educación básica
Palabras clave:
Didáctica, símbolo, educación básica (es).Descargas
Resumen (es)
Como maestros necesitamos saber qué es lo que vamos a enseñar y cómo lo vamos a hacer. Las escuelas normales, las licenciaturas de las distintas disciplinas han procurado atender esta pretensión ofreciendo a los futuros maestros herramientas o elementos para aplicar ese saber en las aulas. Sin embargo, cuando se habla del símbolo no se identifican espacios directos en los que se aborde pedagógicamente. ¿Cómo acercarnos entonces a este cuando los escenarios para «aprenderle» y «enseñarle» no son explícitos? Este artículo presenta un esbozo para una didáctica del símbolo en la educación básica en dos puntos: reconocimiento de su naturaleza y potencial en la formación, y creación de escenarios de posibilidad para experimentarle.Referencias
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