DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.12471Published:
2018-10-31Issue:
Vol. 17 No. 2 (2018): julio-diciembreSection:
Imágenes de InvestigaciónEstado del arte y abordaje del concepto de ludificación en el aprendizaje en primera infancia
Keywords:
aprendizaje activo, educación, primera infancia, aprendizaje lúdico, análisis documental (es).Downloads
Abstract (es)
Este artículo inspecciona documentos investigativos sobre ludificación que hayan tenido revisión por concolegas o comités científicos. Se crea un proceso para examinar los efectos de la aplicación de la ludificación según parámetros motivacionales. La revisión de la literatura cubre resultados, variables dependientes (aprendizaje, infancia, motivación, conducta), los contextos de la ludificación y tipos de estudios realizados en diferentes ámbitos. El artículo busca presentar el estado de la investigación actual sobre la ludificación en las infancias en el contexto del idioma español; de igual forma señala lagunas en la literatura existente y analizada. La revisión permitió identificar que esta proporciona efectos positivos y cambios conductuales y motivacionales de los sujetos que son dependientes del contexto en el que es aplicada. Sin embargo, no se encontraron estudios específicos para la primera infancia que puedan dar cuenta del éxito de esta metodología en dicha población.
References
Acuña, L. F. (2008). El estado del arte del concepto y abordaje pedagógico de las dificultades de aprendizaje en la Ciudad de Bogotá en los últimos siete años. Bogotá: Idep.
Acuña, L. F., Blanco, Y., Zea, L., León, J. y Ortiz, G. (2012) Informe final proyecto “Abordaje pedagógico para poblaciones con dificultades de aprendizaje y discapacitadas”. Bogotá: IDEP. Recuperado de http://biblioteca.idep.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=4445&query_desc=au%2Cwrdl%3A%20Acu%C3%B1a
Albrecht, C. S. (2012). The game of hapiness. Gamification of positive activity interventions. (Tesis de grado) Maastricht University, Países Bajos.
Blanco, Y., Zea, L. A., Espitia, G. y Acuña, L. A. (2013). Acercamientos a una innovación en evaluación de ciclo inicial: construyendo comprensiones en torno a la evaluación. En Innovar en la escuela (pp. 23-33). Bogotá: Idep.
Congreso de la República de Colombia (2006). Ley 098, de infancia y adolescencia. Bogotá: Congreso de la República de Colombia.
Ermi, L., Mäyrä, F. (2005). Player-centred game design: Experiences in using scenario study to inform mobile game design. Game Studies, 5(1).
García, D. (2007). El acompañamiento, proceso indispensable para el fortalecimiento de la calidad de la educación. Santo Domingo: Centro Cultural Poveda.
Gartner. (2011). Gartner says by 2015, more than 50 percent of organizations that manage innovation processes will gamify those processes. Recuperado de http://www.gartner.com/newsroom/id/1629214
Hamari, J., Koivisto, J. y Pakkanen, T. (2014). Do persuasive technologies persuade? A review of empirical studies. Lecture Notes in Computer Science, 8462. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-07127-5_11
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
Hoyuelos, A. (2004). La ética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Barcelona: Rosa Sensat.
Hunicke, R., LeBlanc, M. y Zubek, R. (2013). MDA: A formal approach to game design and game research. Recuperado de https://www.cs.northwestern.edu/~hunicke/pubs/MDA.pdf
Johnson, S. (2012). Cultura basura, cerebros privilegiados. Barcelona: Roca Editorial.
Juliao, C. (2011). El enfoque praxeológico. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Juliao, C. (2014). Una pedagogía praxeológica. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Kapp, K. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco: John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2011.12.002
Lee, J. y Hammer, J. (2011). Gamification in education: What, how, why bother? Academic Exchange Quarterly, 15, 1-5.
Lee, J., Ceyhan, P., Jordan-Cooley, W. y Sung, W. (2013). Greenify: A real-world action game for climate change education. Simulation & gaming. Recuperado de http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1046878112470539 https://doi.org/10.1177/1046878112470539
Moretón. J. (2015). Gamificación: evidencias de su efectividad después del hype. Recuperado de http://gecon.es/wp-content/uploads/2015/02/Eficacia_de_la_Gamificaci%C3%B3n.pdf
Orozco, P. y Pineda, E. (2017). La investigación educativa desde la perspectiva de la pedagogía praxeológica. Villavicencio: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Pelegrina del Río, M. y Tejeiro Salguero, R. (2008). La psicología de los videojuegos: un modelo de investigación. Málaga, España: Aljibe.
Pineda, E. y Orozco, P. (2015). Ecosistemas de aprendizaje para la primera infancia con enfoque de ludificación. Informe de investigación. Villavicencio: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Pineda, E. y Orozco, P. (2017). Ecosistemas de aprendizaje con gestión de TIC. Una estrategia de formación desde la pedagogía praxeológica. Revista Docencia Universitaria, 17(1), 71-95. Recuperado de http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistadocencia/article/view/6777
Pineda, E. y Velásquez, O. (2015). La sistematización de experiencias educativas desde el enfoque praxeológico. Villavicencio: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Pineda, E. O., Cuervo, N. R. y Niño, M. E. (2014). Línea base de oferta y agentes educativos en primera infancia en los 120 municipios no certificados del departamento de Boyacá. Tunja, Colombia: Ascender.
Scolari, C. (2013). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Planeta.
Shotton, M. (1992). Computer Adiction? A Study of Computer Dependency. Londres: Taylor & Francis.
Tapscott, D. (2011). Grown Up Digital: How the Net Generation Is Changing Your World. Nueva York: McGraw-Hill.
Tejeiro, R., Pelegrina del Río, M. y Vallecillo, M. (2009). Efectos psicosociales de los videojuegos. Comunicación, 1, 235-250.
Vassileva, J. (2012). Motivating participation in social computing applications: A user modeling perspective. User Modeling and User-Adapted Interaction, 22, 177-201. https://doi.org/10.1007/s11257-011-9109-5
Viana Ruíz, L. R. y Montes Hincapié, J. M. (2015). La innovación en las industrias creativas. Una revisión sistemática de literatura. Espacios, 36(16), 14.
Webster, J. y Watson, R. (2002). Analyzing the past to prepare for the future: writing a literature review. MIS Quarterly, 26(2), 13-23.
Zichermann, G. y Cunningham, C. (2011). Gamification by Design: Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps. Cambridge, MA: O’Reilly Media.
How to Cite
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Download Citation
License
Copyright (c) 2018 Edgar Oswaldo Pineda Martínez, Paula Andrea Orozco Pineda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite el uso comercial de la obra original, las obras derivadas deben circular con las mismas condiciones de esta licencia realizando la correcta atribución al autor.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
1.png)
