DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.23562Publicado:
2026-03-03Número:
Vol. 24 Núm. 1 (2025): Enero-Junio de 2025Sección:
Imágenes de InvestigaciónImaginarios infantiles: regreso escolar post ASPO y vivencias emocionales durante el confinamiento. Estudio cualitativo con dibujos
Children's Imaginaries: Return to School after ASPO and Emotional Experiences during Lockdown. A Qualitative Study with Drawings
Palabras clave:
ASPO, reapertura escolar, emociones, dibujo (es).Palabras clave:
ASPO, School Reopening, Emotions, Drawing (en).Descargas
Resumen (es)
La OMS declaró la pandemia por COVID-19 implementando el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) y suspendiendo la escolaridad presencial. Acabada la emergencia sanitaria, fue necesario organizar la reapertura escolar. Según la UNICEF (2020), este proceso se divide en tres etapas: antes, durante y después de la reapertura. Esta investigación se enfoca en el primer momento, con los objetivos de conocer cómo los/las niños/as se imaginaban el regreso escolar presencial y qué emociones vivenciaron durante el ASPO. Se utilizó una estrategia cualitativa de investigación, cuyo instrumento fue un formulario en línea completado con dibujos y relatos de los niños/as, así como con las respuestas a una entrevista semiestructurada para madres/padres. Participaron 10 niños/as argenti- nos, entre ellos 8 niñas, con edades de 5 a 11 años. Los resultados identificaron categorías emergentes como: medidas de bioseguridad, dimensión temporal, emociones positivas y negativas. Así, este estudio aporta a la promoción de la salud mental y prevención de problemas para esta en situaciones de crisis mundial.
Resumen (en)
The WHO declared the COVID-19 pandemic implementing mandatory preventive social isolation (ASPO as acronym in spanish) and suspending in-person schooling. Once the health emergency ended, it was necessary to organize the reopening of schools. According to UNICEF (2020), this process is divided into three stages: before, during, and after reopening. This research focuses on the first stage, aiming to understand how children imagined returning to in-person school and what emotions they experienced during ASPO. A qualitative research strategy was used, employing an online questionnaire completed with children's drawings and narratives, as well as with responses to a semi-structured interview for parents. Ten Argentine children participated, including eight girls, aged 5 to 11 years. The results identified emerging categories such as biosecurity measures, the temporal dimension, and positive and negative emotions. Thus, this study contributes to the promotion of mental health and the prevention of mental health problems in situations of global crisis.
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