DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.22219Publicado:
2025-08-20Número:
Vol. 23 Núm. 2 (2024): Julio-DiciembreSección:
Imágenes de InvestigaciónEl juego simbólico en el desarrollo social de los niños de 3 a 5 años de los Hogares Comunitarios de Bienestar Familiar
Symbolic play in the social development of children aged 3 to 5 in Community Family Welfare Homes
Palabras clave:
Symbolic play, social development, early childhood (en).Palabras clave:
Juego simbólico, desarrollo social, primera infancia (es).Descargas
Resumen (es)
Esta investigación indaga la manera en que el juego simbólico, a través de escenarios que lo involucren, puede contribuir al desarrollo social de los niños de 3 a 5 años de tres de los Hogares Comunitarios de Bienestar Familiar (HCB) de Bogotá. La investigación optó por un enfoque cualitativo, ya que se utilizó la técnica de la observación participante y se implementó talleres pedagógicos con los niños, así como entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes de programas de licenciatura en educación infantil. Por otro lado, también se tuvo en cuenta una escala descriptiva para evaluar el nivel de desarrollo social que poseen los niños de los hogares seleccionados, de modo que se pudiera identificar el tipo de juego que ellos realizan a través de sus interacciones y socialización en estos entornos comunitarios. La investigación resalta la necesidad de integrar el juego simbólico en la educación inicial, para fomentar el desarrollo social por medio del establecimiento de bases de participación para la sociedad.
Resumen (en)
This research investigates the way symbolic play, through scenarios that involve it, can contribute to the social development of children aged 3 to 5 years in three Family Welfare Community Homes (HCB) in Bogotá. The research opted for the qualitative approach, since it used participant observation technique and implemented pedagogical workshops with kids, as well as semi-structured interviews with teachers of early childhood education programs. On another side, a descriptive scale was also used to assess the level of social development of children in the selected homes, in order to identify the types of play they engage in through their interactions and socialization in these community settings. The research highlights the need to integrate symbolic play into early childhood education, to promote social development by establishing foundations for participation in society.
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