Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias

Nos complacemos en anunciarles que el Volumen 20, número 1 de 2025 ya está publicado en su fase inicial.

Góndola: Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias se complace en anunciar la finalización del ciclo de publicación de su Vol. 19 No. 3. Invitamos a toda nuestra comunidad a consultar sus contenidos en el siguiente enlace: Click aquí

Publicación del Vol. 19 No. 3 (Septiembre-Diciembre)

Avisos

Volumen 20 No 1

2025-02-18

Nos complacemos en anunciarles que el Volumen 20, número 1 de 2025 ya está publicado en su fase inicial.

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Publicación del Vol. 19 No. 3 (Septiembre-Diciembre)

2024-11-22

Número actual

Vol. 20 Núm. 1 (2025): Enero - Abril

Publicado: 2025-01-23

Desafíos y oportunidades en la formación de profesores de física en tiempos de complejidad e incertidumbre

Tarcilo Torres Valois

https://doi.org/10.14483/23464712.23138
- PDF

Entrevista a Marina Garzón

Johan Nicolás Molina Córdoba

https://doi.org/10.14483/23464712.23063
- PDF

Colectivos de pensamiento en investigación acción en la enseñanza de las ciencias: Aportes en la formación docente para los primeros años

Kaliandra Pacheco de Lima, Rúbia Emmel

https://doi.org/10.14483/23464712.20431
- PDF (Português)
La educación en ciencia, tecnología y sociedad en el proyecto político pedagógico de una escuela de la red municipio de Curitiba

Camila Renata Texeira de Souza da Silva Souza, Leonir Lorenzetti, Tamara Simone van Kaick

https://doi.org/10.14483/23464712.20828
- PDF (Português)
Panorama de la investigación sobre argumentación articulada con temas sociocientíficos en la educación en ciencias

Thiara Vanessa da Silva Barbosa, Verônica Tavares Santos Batinga

https://doi.org/10.14483/23464712.21166
- pdf (Português)
Enseñanza de ciencias para estudiantes ciegos o con baja visión: un estudio sobre las percepciones docentes, los contenidos curriculares y las tecnologías de asistencia

Estéfano Vizconde Veraszto, Luciana Maria Estevam Marques, Osório Augusto Souza Neto

https://doi.org/10.14483/23464712.21106
- PDF (Português)
Aprendizaje basado en proyectos con enfoque STEAM; una experiencia de integración entre matemáticas, ciencias naturales y artes

Ramiro Adolfo Jimenez Leal

https://doi.org/10.14483/23464712.21010
- PDF
Potencial de utilización de la Ciencia y el Arte en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Física a través del uso de la Música, la Literatura y el Cómic

Artur Vilar, Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza , Maria da Conceição de Almeida Barbosa-Lima

https://doi.org/10.14483/23464712.21563
- PDF (Português)
Estado del conocimiento: aportaciones de la gamificación a la enseñanza y formación permanente en matemáticas

Evaleis Fatima Curvo, Marcelo Franco Leão Marcelo

https://doi.org/10.14483/23464712.21603
- PDF (Português)
Conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar de las orientaciones curriculares. Revisión sistemática de literatura

Natalia Lorena Rodríguez Rodríguez, Guillermo Fonseca Amaya, Ana María Cárdenas Navas

https://doi.org/10.14483/23464712.22756
- PDF
Descubriendo las estrategias de cálculo de los estudiantes: um estudio sobre las cuatro operaciones com juegos digitales

Luiza Lehmen Kerkhoff, Márcia Rodrigues Notare

https://doi.org/10.14483/23464712.20869
- PDF (Português)
Objetos virtuales de aprendizaje para el estudio de las cónicas: una experiencia con estudiantes de escuela secundaria

Vitor José Petry, Rosane Rossato Binotto, Sandy Maria Gaio

https://doi.org/10.14483/23464712.21715
- PDF (Português)

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Volumen 20 No 1

Publicación del Vol. 19 No. 3 (Septiembre-Diciembre)

Número actual

Desafíos y oportunidades en la formación de profesores de física en tiempos de complejidad e incertidumbre

Entrevista a Marina Garzón

Colectivos de pensamiento en investigación acción en la enseñanza de las ciencias: Aportes en la formación docente para los primeros años

La educación en ciencia, tecnología y sociedad en el proyecto político pedagógico de una escuela de la red municipio de Curitiba

Panorama de la investigación sobre argumentación articulada con temas sociocientíficos en la educación en ciencias

Enseñanza de ciencias para estudiantes ciegos o con baja visión: un estudio sobre las percepciones docentes, los contenidos curriculares y las tecnologías de asistencia

Aprendizaje basado en proyectos con enfoque STEAM; una experiencia de integración entre matemáticas, ciencias naturales y artes

Potencial de utilización de la Ciencia y el Arte en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Física a través del uso de la Música, la Literatura y el Cómic

Estado del conocimiento: aportaciones de la gamificación a la enseñanza y formación permanente en matemáticas

Conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar de las orientaciones curriculares. Revisión sistemática de literatura

Descubriendo las estrategias de cálculo de los estudiantes: um estudio sobre las cuatro operaciones com juegos digitales

Objetos virtuales de aprendizaje para el estudio de las cónicas: una experiencia con estudiantes de escuela secundaria

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