DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.16404Publicado:
2021-10-27o Síntese moderna e síntese estendida da evolução biológica na perspectiva de acadêmicos de ciências biológicas de duas universidades brasileiras
Modern synthesis and extended synthesis of biological evolution in the perspective of biological sciences academics from two brazilian universities
Síntesis moderna y síntesis extendida de la evolución biológica en la perspectiva de académicos de ciencias biológicas de dos universidades brasileñas
Palabras clave:
Evolução. Formação de professores. Síntese estendida. Síntese moderna. (pt).Descargas
Resumen (pt)
Este trabalho teve como objetivo analisar os discursos apresentados pelos acadêmicos de Ciências Biológicas de duas universidades brasileiras quanto a seus conhecimentos em relação ao tema evolução biológica, buscando identificar indícios de que conhecimentos provenientes da teoria da síntese estendida estão (ou não) sendo abordados durante a graduação. Para a constituição dos dados, foi solicitado que os sujeitos apresentassem justificativa para seu posicionamento de concordar ou discordar das afirmativas propostas sobre o tema. As explicações dos estudantes foram interpretadas por meio da análise de discurso, que permitiu a identificação da presença de termos como epigenética, plasticidade fenotípica, desenvolvimento biológico, entre outros. Concluiu-se que a citação desses conceitos configura-se em indício discursivo de que esses conhecimentos estão ampliando a forma como a evolução está sendo compreendida também pelos estudantes de graduação dos cursos de Ciências Biológicas investigados.
Resumen (en)
This work aims to analyze discourses presented by Biological Science undergraduates from two Brazilian Universities regarding their knowledge of Biological Evolution. It aims to identify evidence if the knowledge derived from the Theory of Extended Synthesis is (or is not) being addressed during the graduation period. To take data, we ask undergraduates students to defend whether they agreed or disagreed with proposals. The students' explanations were interpreted through discourse analysis, which allowed us to identify the presence of terms such as epigenetics, phenotypic plasticity, biological development, among others. It was concluded that by citing these concepts, discursive evidence is configured that this knowledge is expanding the way in which evolution is also being understood by undergraduate students of the Biological Sciences courses investigated.
Resumen (es)
El artículo tuvo como objetivo analizar los discursos presentados por los académicos de ciencias biológicas de dos universidades brasileñas en cuanto a sus conocimientos relacionados al tema Evolución Biológica, buscando identificar evidencias de que los conocimientos provenientes de la Teoría de la Síntesis Extendida están (o no) siendo tomadas durante la graduación. Para la constitución de los datos, se pidió a los sujetos que justificaran su posición para estar de acuerdo o en desacuerdo con las declaraciones propuestas sobre el tema. Las explicaciones de los estudiantes fueron interpretadas por medio del análisis del discurso, que nos permitió la identificar la presencia de términos como epigenética, plasticidad fenotípica, desarrollo biológico, entre otros. Se concluyó que al citar esos conceptos se configura una evidencia discursiva de que esos conocimientos están ampliando la forma como la evolución está siendo comprendida también por los estudiantes de pregrado de los cursos de Ciencias Biológicas investigados.
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