Publicación anticipada

Vol. 15, No. 3 (septiembre-diciembre de 2020):

 

HISTORIAS DE VIDA

Entrevista a Deise Vianna

Interview with Deise Vianna

Entrevista com Deise Vianna

Olga Castiblanco

 

ARTÍCULOS

14821 – Resultado de investigación

A ciência enquanto um tema sociocientífico na formação inicial de professores de ciências biológicas

Science as a socio-citizen theme in the initial training of teachers of biological sciences

Ciencia como tema sociocientífico en la formación inicial de profesores de ciencias biológicas

Bruna Ambros Baccin, Raiane da Rosa Dutra, Renato Xavier Coutinho

 

14939 – Resultado de investigación

A consideração da diversidade cultural no ensino de ciências: percepções de futuros professores

The consideration of cultural diversity in science education: perception of future teachers

La consideración de la diversidad cultural en la enseñanza de las ciencias: percepciones de futuros profesores

Camilla Ferreira Amorim, Geilsa Baptista

 

14895 – Resultado de investigación

Representatividade de Paulo Freire no ensino de CTS brasileiro: olhares por meio da análise de redes sociais

Representativity of Paulo Freire in the teaching of brazilian STS: looking through social network analysis

Representatividad de Paulo Freire en la enseñanza de CTS brasileño: miradas por medio del análisis de redes sociales

Renata Barbosa Dionysio, Alvaro Chrispino, Aline Paixão Miranda Carvalho, Rosilene Ferreira de Almeida Menezes, Gisele Pereira de Oliveira Xavier

 

14688 – Resultado de investigación

Formación inicial de profesores en ciencias: un análisis del discurso de los programas de educación ambiental de una licenciatura colombiana

Teacher training in sciences:  an analysis of courses' syllabus' discourses about environmental education

Formação inicial de professores e ciências: uma análise do discurso dos programas de curo de educação ambiental de uma licenciatura colombiana

María Angélica Mejía-Cáceres, Carolina Andrade, Laísa María Freire

 

15196 – Resultado de investigación

Estudo das representações sociais sobre a Herpetofauna no ensino fundamental a partir do teste de evocação livre (EVOC)

Study of social representations on Herpetofauna in fundamental education using the free evocation test (EVOC)

Estudio de representationes sociales sobre Herpetofauna en educación fundamental de la prueba de evocación gratuita (EVOC)

Leonardo Airton Ressel Simões, Suelen Bomfim Nobre

 

15459 – Crónica de experiencia

Um experimento didático sobre funções no ensino fundamental à luz da educação matemática crítica

A teaching experiment on functions in key education in the light of critical mathematical education

Una experiencia docente sobre funciones en la educación clave a la luz de la educación matemática crítica

Rodrigo Sychocki da Silva, Shéridan dos Reis Pinto

 

15195 – Resultado de investigación

Ensino de química baseado no contexto: o que dizem os professores em formação?

Teaching chemistry based on the context: what do teachers in training say?

La enseñanza de la química a partir de temas contextuales: ¿qué dicen los docentes en formación?

Aline de Souza Janerine, Ana Luiza de Quadros

 

13778 – Resultado de investigación

Química com sinais: o ensino visual da química para alunos surdos por meio de web site

Chemistry with signs: the teaching of chemistry for deaf students

Química con señales: la enseñanza visual de la química para alumnos surdos por medio de website

Luana Melka Vanderlei Leão Ferreira, Maria Cleide da Silva Barroso, Caroline de Goes Sampaio

 

14981 – Resultado de investigación

Uma análise sobre a geometria nos livros didáticos e na Provinha Brasil

Analysis about geometry in teaching books and Province Brazil

Análisis de la geometría en los libros de enseñanza y la Provincia de Brasil

Janaina Vasconcelos, Aline Grohe Schirmer Pigatto, José Carlos Pinto Leivas

 

16095 – Resultado de investigación

La iniciación científica júnior y los conocimientos procedimentales en ciencias

The junior undergraduate research project and the science procedural content

A iniciação científica júnior e os conhecimentos procedimentais em ciencias

Laura Nívea Rosa Silva Holpert, Andréia de Freitas Zompero

 

Vol. 16, No. 1 (enero-abril de 2021):

 

ARTÍCULOS

16609 – Crónica de experiencia

Diseño de actividades para una didáctica de la astronomía vivencialmente significativa

Design of activities for a experientially significant didactic of astronomy

Projeto de atividades para uma didática da astronomia vivencialmente significativa

Néstor Camino

 

16657 – Reflexión documentada

El tomate que no flota en agua: una posible secuencia para el aprendizaje activo de ingravidez

Tomato that doesn’t float in water: A possible sequence for active learning of weightlessness

O tomate que nao flutua na agua: uma possível sequencia para a aprendizagem ativa da não gravidade

Josip Slisko

 

15425 – Resultado de investigación

Formação acadêmica e as compreensões de natureza da ciência e de investigação científica de alunos de cursos de licenciatura

Undergraduete student’s academic formation and their understandings about of science nature and scientific inquiry

Formación académica y las comprensiones de la naturaleza de la ciencia y de la investigación científica de alumnos de licenciatura

Letícia Manica Grando y Fernanda Aparecida Meghioratti

 

15579 – Crónica de experiencia

Práticas de professores com abordagens investigativas

Practices of teachers with investigative approaches

Prácticas de profesores con enfoques de investigación

Maria da Conceição Barbosa Lima y Deise Miranda Vianna

 

15589 – Resultado de investigación

¿Progresan las concepciones sobre la ciencia de futuros maestros/as tras la implementación de propuestas constructivistas para la alfabetización científica?

Do pre-service teachers conceptions on science progress after the implementation of contructivist didactic proposals oriented towards developing scientific literacy?

As concepções sobre a ciência dos futuros professores estão progredindo após propostas constructivistas destinadas à alfabetização científica?

Lourdes Aragón, Natalia Jiménez-Tenorio, Juan José Vicente-Martorell y Marcia Eugenio

 

16076 – Resultado de investigación

Aspectos característicos da utilização de experimentações por professores de física do ensino médio de um Município Paulista

Characteristic aspects of the use of experimentations by high school physics teachers in a municipality of São Paulo

Aspectos característicos del uso de experimentaciones por profesores de física de la escuela secundaria en un municipio de São Paulo

Fernanda Sauzem Wesendonk y Eduardo Adolfo Terrazzan

 

15534 – Resultado de investigación

Conceptualización y gravedad semántica en la construcción de explicaciones científicas en un aula de fisicoquímica

Conceptualization and semantic gravity in the construction of scientific explanations in a science classroom. A case study

Conceptualização e gravidade semântica na construção de explicações científicas em uma sala de aula de química física. Um estudo de caso

Guillermo Cutrera, Marta Massa y Silvia Stipcich

 

15734 – Resultado de investigación

Una propuesta educativa basada en el TPACK para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación del concepto de movimiento

A TPACK based educational proposal to the teaching, learning and evaluating the concept of movement

Uma proposta educacional baseada em TPACK para ensino, aprendizagem e avaliação do conceito de movimento

Olga Lucía Godoy Morales

 

15931 – Reflexión documentada

O conhecimento em Vigotski: uma contribuição à compreensão do referencial histórico-cultural

The knowledge in Vygotsky: a contribution to the use and understanding of historical-cultural reference

Conocimiento en Vigotski: una contribución para entender el marco histórico-cultural

Douglas Augusto Galbiatti y Eder Pires de Camargo

 

16059 – Resultado de investigación

Questão sociocientífica: uma estratégia para o desenvolvimento da argumentação em aulas de química

Sociocientific issue: a strategy for the development of argumentation in chemistry classes

Problema sociocientífico: una estrategia para el desarrollo de la argumentación en clases de química

Thiara Vanessa da Silva Barbosa y Verônica Tavares Santos Batinga

 

15810 – Resultado de investigación

Reconfigurando o currículo e discutindo questões étnico-raciais em um curso técnico

Reconfiguring the curriculum and discussing ethnic-racial issues in a technical course

Reconfigurando el currículo y discutiendo cuestiones étnico-raciales en un curso técnico

Sara Souza Pimenta, Andrei Steveen Moreno Rodríguez y Elisa Prestes Massena