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Vol. 27 Núm. 2 (2025): CALJ: july-december

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Publicado: 2025-09-09

La construcción de sentido en la lingüística aplicada colombiana de las pedagogías e investigaciones centradas en la lengua hacia las prácticas transemióticas en la era de la multimodalidad

Jefersson Arias-Alzate

https://doi.org/10.14483/22487085.22179

1-16
- PDF (English)
Revisión de estudios de seguimiento ocular en la evaluación de la segunda lengua

Xi cao, Ma Zhenni

https://doi.org/10.14483/22487085.22043

51-63
- PDF (English)

Repensar la inclusión las representaciones de los profesores de inglés hacia estudiantes con diversidad funcional

cristhian camilo barrero rico

https://doi.org/10.14483/22487085.23565

147-162
- PDF (English)
Construyendo identidad perspectivas desde las biografías de profesores de segunda lengua

Héctor Castro Mosqueda

https://doi.org/10.14483/22487085.22685

109-124
- PDF (English)
Perspectivas docentes sobre el impacto de la inmersión en inglés en el desarrollo del español en la educación primaria

Jorge Andrés Giraldo Gómez, Marinessa Pabón García, Paola Andrea Escobar Puerta, Edison Ferney Castrillón Ángel

https://doi.org/10.14483/22487085.21814

93-108
- PDF (English)
Estudiantes universitarios de inglés diseñan textos digitales multimodales sobre la comunidad académica

Jessica Marcela Velandia Santamaría, Luz Mary Quintero

https://doi.org/10.14483/22487085.22611

125-146
- PDF (English)
El impacto de la extraversión en el dominio oral del idioma inglés (ELOP) de los estudiantes de ESL en el nivel de educación terciaria en Pakistán

Rehmat Ali Yousaf Zai Rehmat Ali

https://doi.org/10.14483/22487085.22193

20-34
- PDF (English)
Políticas educativas para el bilingüismo y visiones y prácticas de actores interesados un estudio de caso múltiple en la educación en lenguas del centro occidente colombiano

Luis Felipe Jaramillo Calderón

https://doi.org/10.14483/22487085.22464

35-50
- PDF (English)
Relato digital en la enseñanza de español mediación sociocultural y formación de la identidad personal

Moisés Llopis i Alarcón

https://doi.org/10.14483/22487085.22580

64-77
- PDF (English)

El El maestro como agente de cambio contra el racismo Del preguntar y preguntarse en el dispositivo pedagógico didáctico

Sandra Soler Castillo

https://doi.org/10.14483/22487085.22837

78-92
- PDF

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La construcción de sentido en la lingüística aplicada colombiana de las pedagogías e investigaciones centradas en la lengua hacia las prácticas transemióticas en la era de la multimodalidad

Revisión de estudios de seguimiento ocular en la evaluación de la segunda lengua

Repensar la inclusión las representaciones de los profesores de inglés hacia estudiantes con diversidad funcional

Construyendo identidad perspectivas desde las biografías de profesores de segunda lengua

Perspectivas docentes sobre el impacto de la inmersión en inglés en el desarrollo del español en la educación primaria

Estudiantes universitarios de inglés diseñan textos digitales multimodales sobre la comunidad académica

El impacto de la extraversión en el dominio oral del idioma inglés (ELOP) de los estudiantes de ESL en el nivel de educación terciaria en Pakistán

Políticas educativas para el bilingüismo y visiones y prácticas de actores interesados un estudio de caso múltiple en la educación en lenguas del centro occidente colombiano

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El El maestro como agente de cambio contra el racismo Del preguntar y preguntarse en el dispositivo pedagógico didáctico

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