Vol 29(2)

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• (Enseñar a) leer y escribir con inteligencias artificiales generativas: reflexiones, oportunidades y retos

  Daniel Cassany

  https://doi.org/10.14483/22486798.22891

  320 - 336

• Acerca de la desorientación en la educación e investigación lingüísticas dentro de la universidad

  Éder García-Dussán

  https://doi.org/10.14483/22486798.22499

  289 - 303

• Análisis del discurso didáctico: semiosis y motivaciones a la lectura

  Santiago López, Lenin Paladines

  https://doi.org/10.14483/22486798.22160

  271 - 288

• Challenges of English Language Teaching: The Case of a Public School

  Jeesson Stiven Contreras Avendaño, Alejandro Malaver Duarte, Juan Esteban Morales Vargas, Judith Castellanos Jaimes

  https://doi.org/10.14483/22486798.21435

  253 - 269

• Competencia democrática y conocer reflexivo: un tejido de relaciones desde la educación matemática crítica

  Gabriel Mancera Ortiz, Edna Paola Fresneda Patiño

  https://doi.org/10.14483/22486798.22526

  237 - 252

• Género, motivación y actitudes hacia el inglés como lengua extranjera

  Julián Andrés Trujillo, Carlos Alberto Mayora

  https://doi.org/10.14483/22486798.21747

  220 - 236

• Nuevas alfabetizaciones, nuevos lenguajes

  Sandra Patricia Quitián-Bernal, Mario Montoya-Castillo

  https://doi.org/10.14483/22486798.23116

  216 - 218

• Procesos de movilización de recursos en lenguas extranjeras en la educación superior

  Jessica Camelo , Gleiris De La Hoz, Sandra Safourcade

  https://doi.org/10.14483/22486798.22433

  305 - 318