v. 14 n. 1 (2009): Literatura en el contexto educativo (Ene-Jun)

Editorial

María Elvira Rodríguez Luna

https://doi.org/10.14483/22486798.3213

3-6
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Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades

María Pilar Nuñez Delgado

https://doi.org/10.14483/22486798.3214

7-21
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Poliglotismo cultural en dos obras de Carlos Fuentes: el espacio como lenguaje

Patricia Simonson

https://doi.org/10.14483/22486798.3215

22-34
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El lenguaje y la muerte en Gran Sertón: Veredas

Bairon Oswaldo Escallón

https://doi.org/10.14483/22486798.3216

35-50
- PDF (Español)
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El lenguaje y el discurso literario al servicio de la condena histórica

Jannette Sánchez-Naranjo

https://doi.org/10.14483/22486798.3221

51-59
- PDF (Español)
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El criticismo literario clásico: ¿prefacio de la didáctica de la literatura contemporánea?

Gustavo Adolfo Aragón Holguín

https://doi.org/10.14483/22486798.3262

60-71
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¿Por qué una gramática textual en la enseñanza de la lengua y la literatura?

Andrés Fernando Torres Tovar

https://doi.org/10.14483/22486798.3263

71-79
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Preguntas que invitan a leer desde una dimensión semiótica en educación básica

Luis Fernando Arévalo Viveros

https://doi.org/10.14483/22486798.3275

80-89
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Viaje por el universo de la palabra

Celso Román

https://doi.org/10.14483/22486798.3276

90-103
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Para estudiar las series de narrativa breve

Lauro Zavala

https://doi.org/10.14483/22486798.3278

122-134
- PDF (Español)
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Palabra propia, palabra ajena

Tatiana Bubnova

https://doi.org/10.14483/22486798.3279

135-144
- PDF (Español)
- Texto Completo HTML (Español)

La epopeya secreta de Gitoma: narración, territorio y conflicto en la Amazonia, del siglo XIX a la actualidad

Hugo Niño

https://doi.org/10.14483/22486798.3277

104-121
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El análisis de contenido en la investigación sobre didáctica de la literatura

Susanne Richard

https://doi.org/10.14483/22486798.3284

145-164
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Aprender a dialogar en el aula de preescolar

Isabel Borja Alarcón

https://doi.org/10.14483/22486798.3281

165-166
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La palabra cuenta. Relatos de niñas y niños en condición de desplazamiento.

María Elvira Rodríguez Luna

https://doi.org/10.14483/22486798.3282

167-169
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Editorial

Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades

Poliglotismo cultural en dos obras de Carlos Fuentes: el espacio como lenguaje

El lenguaje y la muerte en Gran Sertón: Veredas

El lenguaje y el discurso literario al servicio de la condena histórica

El criticismo literario clásico: ¿prefacio de la didáctica de la literatura contemporánea?

¿Por qué una gramática textual en la enseñanza de la lengua y la literatura?

Preguntas que invitan a leer desde una dimensión semiótica en educación básica

Viaje por el universo de la palabra

Para estudiar las series de narrativa breve

Palabra propia, palabra ajena

La epopeya secreta de Gitoma: narración, territorio y conflicto en la Amazonia, del siglo XIX a la actualidad

El análisis de contenido en la investigación sobre didáctica de la literatura

Aprender a dialogar en el aula de preescolar

La palabra cuenta. Relatos de niñas y niños en condición de desplazamiento.

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