DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.5401Published:
2013-09-17Issue:
Vol. 12 No. 2 (2013): julio-diciembreSection:
Imágenes de InvestigaciónLa educadora infantil, práctica y conocimiento
Keywords:
Educadora infantil, Práctica educativa, Conocimiento profesional, Campos de acción. (es).Downloads
Abstract (es)
Artículo derivado de investigación realizada con el fin de reconocer las prácticas educativas que han desarrollado los graduados de las Licenciaturas en Pedagogía Infantil, Educación Infantil, Educación Preescolar y Educación para la Primera Infancia, pertenecientes a las Universidades del Capítulo Centro de ASCOFADE, desde el año 2007 al 2010. En el estudio se ubicaron los campos de acción de los educadores infantiles a través de una encuesta a 222 graduados de un total de 1557. Se establecieron los conocimientos construidos de 12 Educadores Infantiles a través de entrevistas individuales. La metodología fue de tipo mixto y la sistematización a través del análisis del contenido.
El artículo que se presenta, instala la discusión entre las prácticas educativas y el conocimiento construido de doce educadores infantiles y la forma como éstas prácticas favorecen el conocimiento profesional que se configura en un tipo de comprensión y que hace parte de su acción educativa.
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