v. 6 n. 2 (2011): Jul-Dez | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Visualizar v. 6 n. 2 (2011): Jul-Dez

Publicado: 2011-07-01

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Pensando en la compatibilidad entre “digital games” y educación

Diego Fabian Vizcaino

https://doi.org/10.14483/23464712.5110

2
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Entrevista con Eugenia Etkina

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5092

3-5
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Entrevista con Enrica Giordano

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5093

6-13
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La historia de Carlos Chagas como recurso para la formación de profesores de biología: algunas posibilidades

Eliane Cerdas Labarce, Fernando Bastos

https://doi.org/10.14483/23464712.5094

14-24
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Deficiência visual e educação científica: orientações didáticas com um aporte na neurociência cognitiva e teoria dos campos conceituais

Edval Rodrigues de Viveiros, Eder Pires de Camargo

https://doi.org/10.14483/23464712.5095

25-50
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Diferentes percepciones de un mismo ambiente: la cuestión del género en la enseñanza de la ciencia

Job Antonio Garcia Ribeiro, Osmar Cavassam, Sandro Caramaschi

https://doi.org/10.14483/23464712.5097

51-62
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Quais saberes são mobilizados para suprir as lacunas na formação inicial referentes à história da ciência?

Bruno Tadashi Takahashi, Fernando Bastos

https://doi.org/10.14483/23464712.5098

63-70
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Didática da Ciência no Ensino Secundário Obrigatório. Autor: Neus Sanmartí

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5100

71- 74
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