DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.5465Published:
2013-09-17Issue:
Vol. 12 No. 2 (2013): julio-diciembreSection:
Textos y contextosEl cómic como alternativa formativa en aulas de aceleración y conocimientos básicos del Colegio Manuela Beltrán Sede B
Keywords:
cómic, narración icónica, lenguaje, comunicación, lectura, escritura, comunidad de práctica (es).Downloads
Abstract (es)
Este artículo es el producto de una investigación acerca de los procesos de lectura y escritura en aulas de aceleración la IED Manuela Beltrán. La investigación tiene como eje central el cómic como propiciador para el desarrollo de las competencias comunicativas por medio de la narración icónica, a partir de la siguiente pregunta problema: ¿de qué manera se puede lograr que los niños de las aulas de aceleración y conocimientos básicos de la institución Manuela Beltrán sede b expresen elementos de su subjetividad por medio del cómic, con los que puedan mejorar aspectos de sus relaciones sociales? Este proceso se inició en el segundo periodo del 2012 y culminó en el primer semestre del 2013, con la entrega de un proyecto de investigación de pregrado, con el mismo título de este artículo y con el mismo propósito investigativo. Se vinculó en el trabajo a docentes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, directores de la línea de investigación Lenguaje Comunicación y Creación del proyecto curricular Licenciatura en Pedagogía Infantil.
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Copyright (c) 2013 Sandra Lorena Hurtado, Yudy Maribel Silva García, Jenifer Paola Tique
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