DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.13885Publicado:
2019-08-14Número:
Vol. 18 Núm. 2 (2019): julio-diciembreSección:
Imágenes de InvestigaciónEstudio de la cognición ambiental infantil en la ciudad de Bogotá
Palabras clave:
cognición, espacio urbano, psicología ambiental, comportamiento urbano, ciudad (es).Descargas
Resumen (es)
El presente artículo aborda la representación mental infantil de un espacio urbano en Bogotá. La pregunta que orientó la investigación fue: ¿cómo se orientan espacialmente niños de diferente edad en un ambiente urbano? La hipótesis se basó en la teoría piagetana, que defiende como la orientación espacial sigue un proceso cognitivo de complejidad creciente que se inicia en la temprana infancia en estado de egocentrismo y tiende, con la maduración y el desarrollo, a la representación abstracta de la ciudad. La metodología de investigación consistió en la aplicación de mapas cognitivos a niños entre los 7 y 14 años que estudian en un espacio universitario. Los resultados demuestran la naturaleza constructivista de la cognición ambiental, pues la temprana infancia se orienta con base en elementos ambientales ligados a la interacción sensorio-motriz y tan solo en la pubertad se logran entender las relaciones entre los diferentes componentes urbanos de manera abstracta.
Referencias
Aragonés, J. I. y Amérigo, M. (1998). Psicología ambiental. Madrid: Pirámide.
Caballero, A. (2002). Desarrollo de la representación espacial. EduPsykhé: Revista de Psicología y Psicopedagogía, 1(1) 45-67. Recuperado de file:///D:/Users/unesco5/Downloads/Dialnet-DesarrolloDeLaRepresentacionEspacial-259838%20(1).pdf
Downs, R. M. y Stea, D. (1973). Image and Environment: Cognitive Mapping and Spatial Behavior. Chicago, IL: Aldine.
Foster, S., Villanueva, K., Wood, L., Christan, H. y Giles Corti, B. (2014). The impact of parents fear of stranger and perceptions or informal social control on children’s independent mobility. Health & Place, 26, 60-68. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2013.11.006
Gallego, L. M., Gallego, D., Arboleda, A., Garcés, L. y Sepúlveda, J. (2017). La influencia de la psicología ambiental en el contexto de la educación en Colombia: el caso del centro de Medellín. Producción + Limpia, 12(1) 124-132. Recuperado de http://repository.lasallista.edu.co:8080/ojs/index.php/pl/article/view/1380
https://doi.org/10.22507/pml.v12n1a13
García, F. y Peralta, M. P. (2016). Las urbanizaciones multifamiliares cerradas y su entorno urbano: una nueva geografía simbólica en la ciudad de Cali. Eure, 42(126), 77-96. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0250-71612016000200004
https://doi.org/10.4067/s0250-71612016000200004
Goga, N. y Kümmerling-Meibauer (Eds.). (2017). Maps and mapping in children’s literature. Landscapes, seascapes and cityscapes. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/clcc.7
Hart, R. A. y Moore, G. T. (1973). The development of spatial cognition: A review. En R. M. Downs y D. Stea (eds.), Image and Environment: Cognitive Mapping and Spatial Behavior (pp. 246-288). Chicago, IL: Aldine. https://doi.org/10.33304/revinv.v09n1-201700
Jiménez, A. e Infante, R. (2008). Infancia y ciudad en Bogotá. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://doi.org/10.33304/revinv.v09n1-2017009
Kitching, R. (2015). Cognitives maps. En Neil J. Smelser y Paul B. Baltes (eds.), International Encyclopedia of Social Behavior Science (pp. 79-85). Amsterdam: Elsevier.
Lázaro, V. (2000). La representación mental del espacio a lo largo de la vida. Zaragoza, España: Universidad de La Rioja, Egido.
Lynch, K. (1998). La imagen de la ciudad. Barcelona: Gustavo Gili.
Marchesi, A. (1983). Conceptos espaciales, mapas cognitivos y orientación en el espacio. Estudios de Psicología, 14/15, 85-92. Recuperado de file:///D:/Users/unesco5/Downloads/Dialnet-ConceptosEspacialesMapasCognitivosYOrientacionEnEl-65885.pdf
https://doi.org/10.1080/02109395.1983.10821355
Miao, M., Zeng, L., y Weber, G. (2017). Externalizing cognitive maps via map reconstruction and verbal description. Universal Access in the Information Society 16(3), 667-680. Recuperado de https://link.springer.com/article/10.1007/s10209-016-0497-5
https://doi.org/10.1007/s10209-016-0497-5
Montello, D. (2015). Spatial cognition. Neil J. Smelser y Paul B. Baltes (eds.), International Encyclopedia of Social Behavior Science (pp. 111-115). Amsterdam: Elsevier.
Moore, G. T. (1974). The development of environmental knowing: An overview of interactional-constructivist theory and some data within-indivudual development variations. En D. Canter y T. Lee (eds.), Psychology and the Built Enviroment. Nueva York: Halstead Press.
ONU-Habitat (Programa de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos) (2012). Estado de las ciudades de América Latina y el Caribe 2012. Rumbo a una nueva transición urbana. ONU-Habitat. Recuperado de https://www.zaragoza.es/contenidos/medioambiente/onu//newsletter12/887_spa.pdf
https://doi.org/10.5211/9788496780262.ch3
Oviedo, G. L. (2002). El estudio de la ciudad en la psicología ambiental. Revista de Estudios Sociales (RES), 11, 26-34. Recuperado de https://journals.openedition.org/revestudsoc/27485
https://doi.org/10.7440/res11.2002.03
Oviedo, G. L. (2006). La orientación espacial de los niños en el espacio físico de la Universidad de los Andes. Bogotá: Centro de Estudios Socioculturales e Internacionales CESO, Facultad de Ciencias Sociales Universidad de los Andes.
Piaget, J, (1973). La representación del mundo en el niño. Madrid: Morata.
Proshansky, H. M. (1984). La psicología ambiental y el mundo real. Cuadernos de Psicología, 6(2), 126-180.
Rissotto, A. y Tonucci, F. (2002). Freedom of movement and environmental knowledge in elementarry school children. Journal of Environmental Psychology, 22(1-2), 65-77. https://doi.org/10.1006/jevp.2002.0243
Rizo, L., Gutiérrez, F. y Granada, H. (2004). Percepción, conocimiento y valoración del ambiente físico y social de la universidad del Valle sede Meléndez en u grupo de estudiantes y su influencia en el comportamiento ecológico responsable. Psicología desde el Caribe. 14: 173-221. https://doi.org/10.23857/pc.v2i9.458
Roncancio, C., Minsnaza, P. y Prieto, F. (2015). Mortalidad en menores de cinco años debida a lesiones causadas por el tránsito, Colombia, 2005-2009. Biomédica, 35, 306-313. Recuperado de https://revistabiomedica.org/index.php/biomedica/article/view/2554/2838
https://doi.org/10.7705/biomedica.v35i3.2554
Sotelo, V. y González A. (2006). Análisis de seguimiento por denuncias por presuntos actos sexuales abusivos cometidos contra niños, niñas y adolescentes. Universitas Psychologica, 5(2), 397-418. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672006000200015
Tonucci, F. (1983). Ciudades a escala humana: la ciudad de los niños. Revista de Educación, número extraordinario, 147-168.
Tonucci, F. (1997). L ciudad de los niños. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Tonucci, F. (2009). La soledad de los niños. Buenos Aires: Losada.
Vidar, U., Vitaro, F., Brendgen, M., Bekkhus, M. y Borge, A. (2017). Time spent outdoors during preschool: Links with children’s cognitive and behavioral development. Journal of Enviromental Psycholory, 52, 69-81. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2017.05.007
Cómo citar
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Licencia
Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite el uso comercial de la obra original, las obras derivadas deben circular con las mismas condiciones de esta licencia realizando la correcta atribución al autor.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
1.png)
