DOI:
https://doi.org/10.14483/16579089.9924Publicado:
2017-06-09Número:
Vol. 16 Núm. 1 (2017): enero-junioSección:
Textos y contextosUna experiencia en el aula: la dimensión afectiva y emocional
Palabras clave:
ciudadanía, afectividad, aprendizaje activo, motivación, autoestima, competencias para la vida, diversidad cultural (es).Descargas
Resumen (es)
El presente artículo surge de un ejercicio en el espacio académico Vivencia escolar II de la Licenciatura en Pedagogía Infantil durante 2015, a partir de las observaciones realizadas por estudiantes y docentes respecto a las necesidades de expresión de las emociones de las estudiantes en formación y los niños cuando deben enfrentar una situación problema en el grupo 301 del Colegio Distrital Cundinamarca en Bogotá. A partir de la importancia de la dimensión afectiva y emocional, y teniendo en cuenta el marco conceptual y metodológico, se elaboró una secuencia didáctica aplicada a las estudiantes de la asignatura dentro del seminario y posteriormente a los niños de este curso. Su aplicación permitió establecer la necesidad de asumir la dimensión afectiva y emocional como fundamento para el desarrollo de las competencias ciudadanas y comunicativas dentro del diseño de las actividades desde el área de lenguaje y del niño.
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