DOI:

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02

Publicado:

2016-04-13

Número:

Vol. 15 Núm. 1 (2016): enero-junio

Sección:

Imágenes de Investigación

El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos

Autores/as

  • Claudia Portilla Universidad de Barcelona
  • Ana Teberosky Universidad de Barcelona

Palabras clave:

sinonimia, lenguaje oral, lenguaje escrito, autonimia (es).

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Resumen (es)

En este trabajo se estudia la comprensión de la doble designación de sinónimos por parte de niños de entre 4 y 7 años, y se analiza la aceptación de su equivalencia en dos condiciones: en conversación oral y en uso de etiquetas escritas. En las dos condiciones se incluyó una pregunta sobre la aceptación de equivalencia. Solo en la segunda se incluyó la referencia a lo escrito. Los resultados mostraron la influencia restrictiva de lo escrito en la aceptación de sinónimos y evidencias sobre el razonamiento infantil respecto a la correspondencia entre nombres y referentes. Se encontró que la doble designación no parece configurarse de la misma manera en lo oral que en el uso de lo escrito. En la condición escrita se requiere una reflexión metalingüística que exige la consideración de los nombres en su función autonímica y no sólo en la referencial.

 

Biografía del autor/a

Claudia Portilla, Universidad de Barcelona

Magíster en Psicología de la Educación, magíster en Optimización del Desarrollo Infantil. Profesora asociada, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Barcelona

 

Ana Teberosky, Universidad de Barcelona

octora en Psicología. Catedrática, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Barcelona. Investigadora especializada en el aprendizaje del lenguaje escrito

 

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Cómo citar

APA

Portilla, C., y Teberosky, A. (2016). El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos. Infancias Imágenes, 15(1), 27–40. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02

ACM

[1]
Portilla, C. y Teberosky, A. 2016. El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos. Infancias Imágenes. 15, 1 (abr. 2016), 27–40. DOI:https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02.

ACS

(1)
Portilla, C.; Teberosky, A. El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos. infancias imágenes 2016, 15, 27-40.

ABNT

PORTILLA, Claudia; TEBEROSKY, Ana. El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos. Infancias Imágenes, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 27–40, 2016. DOI: 10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9068. Acesso em: 14 abr. 2024.

Chicago

Portilla, Claudia, y Ana Teberosky. 2016. «El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos». Infancias Imágenes 15 (1):27-40. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02.

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Portilla, C. y Teberosky, A. (2016) «El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos», Infancias Imágenes, 15(1), pp. 27–40. doi: 10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02.

IEEE

[1]
C. Portilla y A. Teberosky, «El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos», infancias imágenes, vol. 15, n.º 1, pp. 27–40, abr. 2016.

MLA

Portilla, Claudia, y Ana Teberosky. «El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos». Infancias Imágenes, vol. 15, n.º 1, abril de 2016, pp. 27-40, doi:10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a02.

Turabian

Portilla, Claudia, y Ana Teberosky. «El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos». Infancias Imágenes 15, no. 1 (abril 13, 2016): 27–40. Accedido abril 14, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9068.

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1.
Portilla C, Teberosky A. El sesgo de la escritura en la conceptualización infantil de los sinónimos. infancias imágenes [Internet]. 13 de abril de 2016 [citado 14 de abril de 2024];15(1):27-40. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9068

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