DOI:

https://doi.org/10.14483/16579089.9953

Publicado:

2017-10-28

Número:

Vol. 16 Núm. 2 (2017): julio-diciembre

Sección:

Textos y contextos

La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor

Autores/as

  • Claudia Cecilia Castro Cortés Universidad Distrital Francisco José de Caldas https://orcid.org/0000-0002-4224-2580
  • Elizabeth Torres Puentes Universidad Pedagógica Nacional

Palabras clave:

inclusión, educación matemática, diversidad cultural, enseñanza y formación (es).

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Resumen (es)

En este artículo se muestra una experiencia de formación de estudiantes para profesor de matemáticas en y para la diversidad, de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Lebem, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. La experiencia tiene como propósito la colaboración mutua y solidaria en contextos de diversidad, para hacer posible el acceso a la matemática a todos los niños, niñas y jóvenes de la educación básica y media de dos instituciones educativas públicas de la ciudad de Bogotá. Los principales aportes de esta vivencia de carácter exploratorio son el desarrollado en una pasantía de extensión, acompañada de unos referentes de formación, que ha permitido generar aprendizajes; y las reflexiones de carácter pedagógico y didáctico en los estudiantes para profesor sobre cómo debe realizarse los procesos de inclusión de estudiantes en condición de discapacidad visual en la clase de matemáticas en el aula regular. 

Biografía del autor/a

Claudia Cecilia Castro Cortés, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Bogota D.C.

Elizabeth Torres Puentes, Universidad Pedagógica Nacional

Estudiante de Doctorado Interinstitucional en Educación. Magíster en Educación, Universidad Pedagógica Nacional; Licenciada en Matemáticas. Docente de la Universidad Pedagógica Nacional

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Cómo citar

APA

Castro Cortés, C. C., y Torres Puentes, E. (2017). La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor. Infancias Imágenes, 16(2), 295–304. https://doi.org/10.14483/16579089.9953

ACM

[1]
Castro Cortés, C.C. y Torres Puentes, E. 2017. La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor. Infancias Imágenes. 16, 2 (oct. 2017), 295–304. DOI:https://doi.org/10.14483/16579089.9953.

ACS

(1)
Castro Cortés, C. C.; Torres Puentes, E. La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor. infancias imágenes 2017, 16, 295-304.

ABNT

CASTRO CORTÉS, Claudia Cecilia; TORRES PUENTES, Elizabeth. La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor. Infancias Imágenes, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 295–304, 2017. DOI: 10.14483/16579089.9953. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9953. Acesso em: 23 dic. 2024.

Chicago

Castro Cortés, Claudia Cecilia, y Elizabeth Torres Puentes. 2017. «La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor». Infancias Imágenes 16 (2):295-304. https://doi.org/10.14483/16579089.9953.

Harvard

Castro Cortés, C. C. y Torres Puentes, E. (2017) «La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor», Infancias Imágenes, 16(2), pp. 295–304. doi: 10.14483/16579089.9953.

IEEE

[1]
C. C. Castro Cortés y E. Torres Puentes, «La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor», infancias imágenes, vol. 16, n.º 2, pp. 295–304, oct. 2017.

MLA

Castro Cortés, Claudia Cecilia, y Elizabeth Torres Puentes. «La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor». Infancias Imágenes, vol. 16, n.º 2, octubre de 2017, pp. 295-04, doi:10.14483/16579089.9953.

Turabian

Castro Cortés, Claudia Cecilia, y Elizabeth Torres Puentes. «La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor». Infancias Imágenes 16, no. 2 (octubre 28, 2017): 295–304. Accedido diciembre 23, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9953.

Vancouver

1.
Castro Cortés CC, Torres Puentes E. La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor. infancias imágenes [Internet]. 28 de octubre de 2017 [citado 23 de diciembre de 2024];16(2):295-304. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9953

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