v. 4 n. 1 (2009) | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Visualizar v. 4 n. 1 (2009)

Publicado: 2009-01-01

Hacia dónde apunta la investigación docente

Olga Lucía Castiblanco Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5239

2
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La investigación acción (IA) como herramienta de la didáctica de la física

Agni Puentes Ossa

https://doi.org/10.14483/23464712.5240

3 - 5
- PDF (Español)
El uso de las TIC y los diagramas de pensamiento en la enseñanza de la física

Wilmar Francisco Ramos

https://doi.org/10.14483/23464712.5241

6 - 8
- PDF (Español)
La didáctica de la física como investigación en la enseñanza de la física

Walther Pulido Méndez

https://doi.org/10.14483/23464712.5242

9 - 12
- PDF (Español)
¿Quién es el responsable?

Juan Carlos Orjuela Abril

https://doi.org/10.14483/23464712.5243

13 - 14
- PDF (Español)
¿Cuál es la labor profesional del maestro?

Lorena Gómez

https://doi.org/10.14483/23464712.5244

15 - 18
- PDF (Español)
Sobre el significado de la didáctica de la física

Karol Yobany Ubaque Brito

https://doi.org/10.14483/23464712.5245

19 - 24
- PDF (Español)
Las TIC's como herramienta de investigación científica

Andrea Corredor Acosta, Martín Sandino León

https://doi.org/10.14483/23464712.5246

25 - 29
- PDF (Español)
Experiencia de laboratorio en la Primera Ley de Newton

Luis Torres, Oscar Vija

https://doi.org/10.14483/23464712.5247

30 - 34
- PDF (Español)
Experimento: una herramienta fundamental para la enseñanza de la física

Karol Yobany Ubaque Brito

https://doi.org/10.14483/23464712.5248

35 - 40
- PDF (Español)
Innovación en el aula hacia un enfoque tecnológico y social

Tatiana Auzaque, Milena Contreras, Jessyka Delgado

https://doi.org/10.14483/23464712.5249

41 - 44
- PDF (Español)