v. 9 n. 2 (2014): Jul-Dez | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

Visualizar v. 9 n. 2 (2014): Jul-Dez

Publicado: 2014-07-01

Editorial v9n2

Olga Castiblanco

4-5
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Entrevista: Eder Pires de Camargo y Jairo Gonçalves Carlos

Olga Castiblanco, Eder Pires de Camargo, Jairo Gonçalves Carlos

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a00

6-9
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Atividade investigativa sobre nutrientes dos alimentos: possíveis contribuições da teoria da aprendizagem significativa

Andreia Freitas Zômpero, Helenara Regina Sampaio, Carlos Eduardo Laburú, Carlos Souza Gonçalves

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a01

10-21
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Uma experiência visando a aprendizagem significativa, a partir do conceito de geração e aproveitamento de energia elétrica

Suelen Aparecida Felicetti, Bruno dos Santos Pastoriza

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a02

22-33
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Os saberes docentes nas visões de Paulo Freire e Maurice Tardif: uma contribuição

Adriano Vieira de Carvalho

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a03

34-43
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Probabilidad y estadística para grado primero desde los organizadores curriculares

Luisa Fernanda Rodríguez Molina

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a04

44-59
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Adição e subtração do ensino baseado no método natural de aprendizagem da matemática e da fazenda Don Juan

Leidy Viviana Pantano Mogollón

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a05

60-78
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Percepções de estudantes do curso técnico em administração integrado ao ensino médio sobre o uso de práticas em agroecologia urbana no ensino de biologia e gestão ambiental

Gustavo da Fonseca

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a06

79-96
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A transposição didáctica do conhecimento sábio para o conhecimento ensinado. Autor: Yves Chevallard

Jhon Edward Mora Castiblanco

https://doi.org/10.14483/jour.gdla.2014.2.a07

97-100
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XVII Semana de la enseñanza de la Física-2014. Enseñanza de la Física para la diversidad

101-122
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