Publicado:
2023-04-23Número:
Vol. 21 Núm. 1 (2022): enero-junio 2022Sección:
Imágenes de InvestigaciónTransformación de la práctica pedagógica: una mirada desde la educación inicial
Transformative pedagogies: a perspective from early childhood education
Palabras clave:
Enseñanza, evaluación, educación de la primera infancia, estrategia de enseñanza y alfabetización inicial. (es).Descargas
Resumen (es)
Con el ánimo de resolver la pregunta ¿cómo se transforma la práctica pedagógica desde el diseño e implementación de una estrategia de alfabetización inicial para estudiantes de preescolar en el Colegio Miguel de Cervantes Saavedra I.E.D?, el artículo propone consolidar la evolución en el quehacer pedagógico de una maestra de educación inicial, a partir de la reflexión acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura. Para lograr tal fin, se hace hincapié en elementos fundantes que evidencian la transformación de la práctica pedagógica, tales como el diagnóstico, la planeación, la estrategia pedagógica y la evaluación que dan cuenta de los cambios en la enseñanza de la alfabetización inicial desde un diseño de investigación acción pedagógica propuesto por autores como Elliot (1990), Stenhouse (2010), Kemmis y Mctaggart (1988), Restrepo (2004), entre otros. Adicional, conocer el impacto de los elementos mencionados previamente en un ejercicio dinámico, consciente y flexible.
Resumen (en)
With the aim of solving the question: ¿How is the pedagogical practice transformed from the design and implementation of an initial literacy strategy for pre-school students at the Miguel de Cervantes Saavedra I.E.D School?, the article proposes to consolidate the evolution in the pedagogical work of a teacher of initial education, starting from the reflection on the teaching and learning processes of reading and writing. To this end, emphasis is placed on key elements of the transformation of teaching practice, such as diagnosis, the planning, pedagogical strategy and evaluation that account for changes in the teaching of initial literacy from a research design pedagogical action proposed by research pedagogical action proposed by authors such as Elliot (1990), Stenhouse (2010), Kemmis y Mctaggart (1988), Restrepo (2004), among others. Additional, know the impact of the previously mentioned elements in a dynamic, conscious and flexible exercise.
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