v. 12 n. 1 (2017): Jan-Jun | Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias

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Publicado: 2017-01-01

Educar con significado o con sentido

José Joaquín García García

https://doi.org/10.14483/23464712.11390

4-5
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Entrevista a Vicente Talanquer

Olga Lucia Castiblanco Abril, Vicente Talanquer

https://doi.org/10.14483/23464712.11392

6-12
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A integração curricular na concepção dos docentes do curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio

Denise Dalmás Rodrigues, Maria Cristina Pansera de Araújo

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a1

13-26
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A nanotecnologia na concepção de estudantes do ensino médio: o desenho como elemento de análise

Ariane Baffa Lourenço, Pedro Donizete Colombo Junior, José Guilherme Licio, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a2

27-42
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A natureza da ciência e o erro: reflexões sobre o conto “ótima é a água” por alunos de ensino médio

Débora Piai Cedran, Alex Lino, Marcos Cesar Danhoni Neves, Neide Maria Michellan Kiouranis

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a3

43-56
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A geometria nas aritméticas editadas para as escolas paroquiais luteranas do século xx no rio grande do sul, brasil

Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a4

57-72
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Methodological strategy to achieve developing evaluation in mathematics at the Kuando Kubango, Angola teacher training school

Miguel Kanhime Kasabube, Walfredo González Hernández

https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.gdla.2017.v12n1.a5

73-91
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O conhecimento do professor e seu desenvolvimento profissional. Autor: Maurice Tardif

Miguel Ángel Martínez Parrales

https://doi.org/10.14483/23464712.11391

92-96
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