v. 25 n. 1 (2020): Lenguaje, sociedad y escuela (Ene-Jun) | Enunciación

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Publicado: 2020-01-31

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Figuras de lo invisible

Mario Montoya-Castillo

https://doi.org/10.14483/22486798.16396
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Metáfora y producción de sentido en el conocimiento profesional del profesor

Lila Adriana Castañeda Mosquera

https://doi.org/10.14483/22486798.15438

14-28
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Cita directa e indirecta en la construcción narrativa de estudiantes escolares mexicanos

Luisa Josefina Alarcón Neve

https://doi.org/10.14483/22486798.15553

29-47
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Escribir e investigar en la universidad: saldos de una alianza olvidada

Carlos Eduardo Valenzuela Echeverri

https://doi.org/10.14483/22486798.15567

48-61
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Evolución del repertorio didáctico durante la formación inicial del profesorado en Letras

Marcos Maldonado

https://doi.org/10.14483/22486798.15325

62-75
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Evaluar la competencia discursiva en la clase de español como lengua extranjera

Encarnación Atienza Cerezo

https://doi.org/10.14483/22486798.15397

76-90
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Pedagogía de la lectura en educación popular: el caso de los pre-ICFES populares en Bogotá

Jazmín Amparo Márquez Ortiz

https://doi.org/10.14483/22486798.16014

91-102
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Literatura, violencia política y educación

Angela María López López

https://doi.org/10.14483/22486798.15629

103-118
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Lenguaje de los medios de comunicación en los Premios Miguel Delibes

María Monjas Eleta

https://doi.org/10.14483/22486798.15984

119-135
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Cómo ayudar a nuestros hijos a alcanzar sus metas. En la escuela, en su vida, para el mundo

María Elvira Rodríguez Luna

https://doi.org/10.14483/22486798.16372

136-140
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Pedagogía y didáctica de la literatura: tramas de la subjetividad e imaginación

Pedro Baquero Másmela

https://doi.org/10.14483/22486798.16299

141-153
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