DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.18333Publicado:
2022-08-18Uma análise sociocultural de desenhos de circuitos elétricos elaborados por estudantes do ensino médio
A socio-cultural analysis of electric circuit drawings designed by high school students
Un análisis sociocultural de dibujos de circuitos eléctricos hechos por estudiantes de secundaria
Palabras clave:
Aprendizaje, Física, Análisis de contenido, Dibujos (es).Palabras clave:
Learning, Physics, Content analysis, Drawing (en).Palabras clave:
Aprendizagem, Física, Análise de conteúdo, Desenho (pt).Descargas
Resumen (pt)
O presente trabalho expõe uma análise de desenhos de circuitos elétricos, elaborados por estudantes do Ensino Médio de uma escola pública estadual localizada na cidade de Foz do Iguaçu no estado do Paraná, Brasil. Ocorrido em atividades experimentais de Física, a partir das quais se objetivou observar características descritas por Vigotski referentes ao processo de aprendizagem de conhecimentos científicos, como a relação entre os conhecimentos espontâneos e científicos e a influência dos diferentes níveis culturais nessa mesma relação. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa e empírica, contando também com procedimentos de pesquisa documental. Os dados consistem em 36 desenhos desenvolvidos pelos estudantes durante atividades de ensino por investigação que demandavam a montagem de circuitos elétricos e a sua posterior discussão. Os dados foram analisados mediante a técnica de análise de conteúdo, especificamente análise categorial. Os resultados indicam que os desenhos têm potencial para evocar os conceitos espontâneos dos estudantes e revelar indícios de um processo relacional desses conceitos com os conhecimentos científicos estudados.
Resumen (en)
This work presents an analysis of electrical circuit drawings elaborated by secondary students from a state public school at Foz do Iguaçu in Paraná State, Brazil, during experimental Physics activities. The goal was to observe the relationships between scientific and spontaneous knowledge and the influences of different cultural levels of the students in this relationship, according to Vygotsky´s view, during the learning process. The research methodology is qualitative, with documentary research procedures. Data consist of 36 drawings developed by the students during research teaching activities that required the assembly of electrical circuits and their subsequent discussion. Data were analyzed using the content analysis technique, specifically categorial analysis. Results indicate that drawings elaborated by the students have the potential to raise students’ spontaneous conceptions and to reveal evidence of the relational process of these concepts with the scientific concepts studied.
Resumen (es)
El presente trabajo presenta un análisis de dibujos de circuitos eléctricos elaborados por estudiantes de secundaria de una escuela pública estatal ubicada en la ciudad de Foz do Iguaçu en el estado de Paraná, Brasil, durante actividades experimentales en Física. El objetivo fue observar las características descritas por Vygotsky sobre el proceso de aprendizaje del conocimiento científico, como la relación entre conocimiento espontáneo y científico y la influencia de diferentes niveles culturales en esta misma relación. La metodología de investigación es de naturaleza cualitativa, con procedimientos de investigación documental. Los datos consisten en 36 dibujos desarrollados por los estudiantes durante las actividades de enseñanza de investigación que requirieron el montaje de circuitos eléctricos y su posterior discusión. Los datos fueron analizados utilizando la técnica de análisis de contenido, específicamente el análisis de categorías. Los resultados de la investigación revelan que los dibujos producidos tienen el potencial de evocar conceptos espontáneos de los estudiantes y de revelar evidencia de un proceso relacional de estos conceptos con los parámetros científicos estudiados.
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