Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química

Perceptions of secondary education students about youtube as an information source for physics and chemistry

Percepções de alunos do ensino médio sobre o youtube como fonte de informação para física e química

Autores/as

  • Daniel Valverde-Crespo Universidad de Murcia
  • Joaquín González Sánchez Universidad de Murcia image/svg+xml

Palabras clave:

Information, Basic education, Information skills, Science and technology (en).

Palabras clave:

Información, Educación básica, Habilidades de información, Ciencia y tecnología (es).

Palabras clave:

Informação, Educação básica, Habilidades de informação, Ciência e tecnologia (pt).

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Resumen (es)

El presente estudio describe el uso y las percepciones que tiene un conjunto de 186 estudiantes de educación secundaria sobre YouTube como fuente de información para la asignatura de Física y Química. Para ello se aplicó a los participantes un cuestionario con tres bloques (datos generales, uso de YouTube y percepciones sobre YouTube). Los resultados señalan que YouTube es una plataforma muy presente y bien valorada como herramienta de ayuda en sus tareas escolares, por ejemplo, para resolver dudas y para aprender a resolver problemas numéricos. No obstante, se evidencia que tienen dificultades a la hora de comparar y seleccionar contenidos de la plataforma, así como para valorar la fiabilidad de los contenidos. Por último, se exponen algunas las líneas a través de las que, desde la escuela, es posible fomentar un uso más responsable y competente de YouTube por parte del alumnado.

Resumen (en)

Currently, YouTube is one of the most visited websites of all Internet. For this reason, it has become a very important information source on all kinds of topics, including science and science learning. Thus, it is also one of the resources most used by students to search for information for their school science subjects, especially during secondary education. The present study describes the use and perceptions that a group of 186 high school students (an age from 14 to 17 years old) has about YouTube as a source of information for the subject of Physics and Chemistry. For this, a questionnaire with three blocks was applied to the participants (general data, use of YouTube and perceptions about YouTube). The results show that YouTube is a well-valued platform as a tool to help with their schoolwork, for example, to solve doubts and to learn to solve numerical problems.  Students value in a positive way its accessibility, that it contains videos on any topic of Physics and Chemistry and the way of transmitting the contents. Nevertheless, it is evident that they have difficulties when comparing and selecting content on the platform, as well as for assessing the reliability of the content. Finally, some guidelines are exposed in order to promote from the school a more responsible and competent use of YouTube by the students.

Resumen (pt)

Atualmente, o YouTube é um dos sites mais visitados de toda a Internet. Por esta razão, tornou-se uma fonte muito importante de informação sobre todos os tipos de tópicos, incluindo ciência e aprendizagem de ciências. Assim, é também um dos recursos mais utilizados pelos alunos na busca de informações para suas disciplinas de ciências escolares, principalmente durante o ensino médio. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo descrever o uso e as percepções que um grupo de 186 alunos do ensino médio (14 a 17 anos) possui do YouTube como fonte de informação para a disciplina de Física e Química. Para isso, foi aplicado aos participantes um questionário com três blocos (dados gerais, uso do YouTube e percepções sobre o YouTube). Os resultados indicam que o YouTube é uma plataforma muito presente e valorizada como ferramenta para auxiliar nos trabalhos escolares, por exemplo, para tirar dúvidas e aprender a resolver problemas numéricos. Os alunos valorizam de forma positiva a sua acessibilidade, que contém vídeos sobre qualquer tema de Física e Química e a forma de transmitir os conteúdos. No entanto, é evidente que eles têm dificuldades na comparação e seleção de conteúdo na plataforma e na avaliação da confiabilidade do conteúdo. Por fim, são expostas algumas falas por meio das quais, a partir da escola, promovem um uso mais responsável e competente do YouTube pelos alunos.

Biografía del autor/a

Daniel Valverde-Crespo, Universidad de Murcia

Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales.

Profesor de Física y Química de Educación Secundaria.

Joaquín González Sánchez, Universidad de Murcia

Catedrático de Química Física de la Facultad de Química de la Universidad de Murcia.

Profesor del Máster de Formación del Profesorado, especialidad de Física y Química, de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia.

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Cómo citar

APA

Valverde-Crespo, D., y González Sánchez, J. (2024). Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 19(1), 189–208. https://doi.org/10.14483/23464712.19738

ACM

[1]
Valverde-Crespo, D. y González Sánchez, J. 2024. Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 19, 1 (feb. 2024), 189–208. DOI:https://doi.org/10.14483/23464712.19738.

ACS

(1)
Valverde-Crespo, D.; González Sánchez, J. Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química. Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc. 2024, 19, 189-208.

ABNT

VALVERDE-CRESPO, Daniel; GONZÁLEZ SÁNCHEZ, Joaquín. Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, [S. l.], v. 19, n. 1, p. 189–208, 2024. DOI: 10.14483/23464712.19738. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/19738. Acesso em: 20 may. 2024.

Chicago

Valverde-Crespo, Daniel, y Joaquín González Sánchez. 2024. «Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 19 (1):189-208. https://doi.org/10.14483/23464712.19738.

Harvard

Valverde-Crespo, D. y González Sánchez, J. (2024) «Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química», Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 19(1), pp. 189–208. doi: 10.14483/23464712.19738.

IEEE

[1]
D. Valverde-Crespo y J. González Sánchez, «Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química», Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc., vol. 19, n.º 1, pp. 189–208, feb. 2024.

MLA

Valverde-Crespo, Daniel, y Joaquín González Sánchez. «Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, vol. 19, n.º 1, febrero de 2024, pp. 189-08, doi:10.14483/23464712.19738.

Turabian

Valverde-Crespo, Daniel, y Joaquín González Sánchez. «Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 19, no. 1 (febrero 16, 2024): 189–208. Accedido mayo 20, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/19738.

Vancouver

1.
Valverde-Crespo D, González Sánchez J. Percepciones de estudiantes de educación secundaria sobre youtube como fuente de información para física y química. Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc. [Internet]. 16 de febrero de 2024 [citado 20 de mayo de 2024];19(1):189-208. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/19738

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