DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.21559Publicado:
2025-04-07Número:
Vol. 20 Núm. 1 (2025): Enero - AbrilSección:
ARTÍCULOSEducación para la sostenibilidad desde la resolución de problemas energéticos en la física para ingenieros
Education for sustainability from the resolution of energy problems in physics for engineers
Educação para a sustentabilidade a partir da resolução de problemas de energia na física para engenheiros
Palabras clave:
sustainabiliti science, physics teaching, problem solving, environmental attitude, assessment of sustainability (en).Palabras clave:
ciencia de la sostenibilidad, enseñanza de la física, resolución de problemas, actitud ambiental, valoración de la sostenibilidad (es).Palabras clave:
ciência da sustentabilidade, ensino de física, resolução de problemas, atitude ambiental, avaliação da sustentabilidade (pt).Descargas
Resumen (es)
Es de actualidad la cuestión del uso sostenible de la energía, ello debido a la crisis ambiental, climática, energética y global del desarrollo. Por otra parte, ha ganado relevancia en las últimas décadas la resolución de problemas para la enseñanza de las ciencias, lo cual tiene significatividad en el aprendizaje de la Física para los estudiantes de las diferentes ingenierías. En esta dirección, el artículo aborda el problema científico relativo a cómo favorecer la educación de la actitud ambiental valoración de la sostenibilidad para los estudiantes de estas carreras, al que se le busca respuesta en la problematización del proceso de enseñanza aprendizaje y ello, desde la resolución de problemas físicos-energéticos relativos al desarrollo energético sostenible. En el artículo, mediante el método lógico-histórico y la revisión bibliográfica, se hace un estudio epistemológico de la evolución de la concepción de sostenibilidad y la educación en ciencia de la sostenibilidad, de las actitudes como formación psicológica de la personalidad que determinan las predisposiciones favorables o no de los jóvenes estudiantes a la cuestión energético-ambiental, así como de la resolución de problemas físicos, visto esto a partir de los trabajos de Polya de 1945 para las Matemáticas. Luego, desde la Didáctica de la Física se fundamenta el tratamiento del concepto energía y la resolución de problemas de ese contenido, orientados hacia la educación para la sostenibilidad del desarrollo. En tal sentido, se fundamenta la propuesta de un método resolutivo en el cual se incluye la valoración de la sostenibilidad de las posibles soluciones, al cual se le valida experimentalmente su viabilidad y eficacia mediante herramientas estadísticas y se ofrecen conclusiones.
Resumen (en)
The issue of the sustainable use of energy is current, due to the environmental, climate, energy and global development crisis. On the other hand, problem solving for science teaching has gained relevance in recent decades, which has significance in the learning of Physics for students of different engineering fields. In this direction, the article addresses the scientific problem related to how to promote the education of the environmental attitude, assessment of sustainability for students of these careers, to which an answer is sought in the problematization of the teaching-learning process and this, from the resolution of physical-energy problems related to sustainable energy development. In the article, through the logical-historical method and the bibliographic review, an epistemological study is carried out of the evolution of the conception of sustainability and education in sustainability science, of attitudes as a psychological formation of personality that determine favorable or negative predispositions. not of the young students to the energy-environmental question, as well as the resolution of physical problems, seen this from the works of Polya of 1945 for Mathematics. Then, from the Didactics of Physics, the treatment of the energy concept and the resolution of problems of this content oriented towards education for the sustainability of development are based. In this sense, the proposal of a resolution method is based on which the assessment of the sustainability of possible solutions is included, to which its viability and effectiveness are experimentally validated through statistical tools and the respective conclusions are offered.
Resumen (pt)
A questão do uso sustentável da energia é atual, devido à crise ambiental, climática, energética e de desenvolvimento global. Por outro lado, a resolução de problemas para o ensino de ciências ganhou relevância nas últimas décadas, o que tem significado no aprendizado de Física para estudantes de diversas áreas da engenharia. Nessa direção, o artigo aborda o problema científico relacionado a como promover a educação da atitude ambiental, avaliação da sustentabilidade para alunos dessas carreiras, para o qual se busca resposta na problematização do processo ensino-aprendizagem e isso, a partir de a resolução de problemas físico-energéticos relacionados ao desenvolvimento energético sustentável. No artigo, através do método lógico-histórico e a revisão bibliográfica, é realizado um estudo da evolução da concepção de sustentabilidade e a educação em ciência da sustentabilidade, das atitudes como formação psicológica da personalidade que determinam predisposições favoráveis ou negativas. os jovens alunos à questão energético-ambiental, bem como à resolução de problemas físicos, visto isso a partir dos trabalhos de Polya de 1945 para Matemática. Em seguida, a partir da Didática da Física, fundamenta-se o tratamento do conceito de energia e a resolução de problemas deste conteúdo voltados para a educação para a sustentabilidade do desenvolvimento. Neste sentido, assenta a proposta de um método de resolução no qual se inclui a avaliação da sustentabilidade de possíveis soluções, à qual se valida experimentalmente a sua viabilidade e eficácia através de ferramentas estatísticas e se apresentam as respetivas conclusões.
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