Vol. 25 Núm. 2 (2020): Pedagogías de la lengua (Jul-Dic) | Enunciación

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Publicado: 31-07-2020

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La doble acción del lenguaje

Sandra Patricia Quitián-Bernal

https://doi.org/10.14483/22486798.17115

173-175
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Las tutorías de escritura académica: estrategias didácticas de una tutora novel

Juan Antonio Núñez Cortés

https://doi.org/10.14483/22486798.16563

176-190
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Aproximación a los géneros académicos y profesionales usados en el ámbito jurídico

David Alberto Londoño Vásquez, Álvaro Ramírez Botero

https://doi.org/10.14483/22486798.16131

191-205
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La oralidad: su repercusión para la ciencia jurídica y la enseñanza del Derecho

Lisett Daymaris Páez Cuba

https://doi.org/10.14483/22486798.16005

206-219
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Infancia y razón evaluadora: contrariedades y resistencias pedagógicas (entre filosofía y literatura)

Facundo Giuliano

https://doi.org/10.14483/22486798.16294

220-231
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Concepciones docentes: reflexiones sobre las prácticas en la enseñanza de la escritura

Jenny Pilar Galán, Jenny Carolina Corredor Barbosa, Viviana Marcela López Contreras, Yolanda Milena Soto Valderrama

https://doi.org/10.14483/22486798.15422

232-246
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Lectura y escritura en un programa formador de maestros para la infancia

Ingrit Gutiérrez Vega

https://doi.org/10.14483/22486798.16048

247-261
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Las modalidades de lectura: un tema para reflexionar sobre la práctica docente

Dylan Ferney Poveda Vargas, Videsmir Benavides Ramírez, Stefannith Ospina Bocanegra

https://doi.org/10.14483/22486798.15470

262-271
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Teoría de los modelos de mundo: lectura literaria y posibilidades didácticas

Leyla Danae Torres Bravo

https://doi.org/10.14483/22486798.16634

292-305
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Aproximación sociolingüística a las fórmulas de tratamiento nominales en el contexto comunicativo juvenil

Andrés Mahecha Ovalle

https://doi.org/10.14483/22486798.16187

272-291
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La desfragmentación: un reto en la didáctica del uso académico de la lengua

Mireya Cisneros Estupiñán

https://doi.org/10.14483/22486798.16815

310-321
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10 ideas clave. Enseñar la competencia oral en clase

Yeison Oswaldo Ruiz Algarra

https://doi.org/10.14483/22486798.16369

306-309
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