DOI:

https://doi.org/10.14483/23464712.18027

Publicado:

2022-11-05

Número:

Vol. 18 Núm. 1 (2023): Enero Abril 2023

Sección:

ARTÍCULOS

A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática

Gamification with the wordwall platform as a learning strategy for teaching mathematics

La gamificación con la plataforma wordwall como estrategia de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas

Autores/as

  • Renata Teófilo de Sousa Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE https://orcid.org/0000-0001-5507-2691
  • Italândia Ferreira de Azevedo Secretaria de Educação do Estado do Ceará https://orcid.org/0000-0002-4684-5397
  • Francisco Régis Vieira Alves Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará – IFCE

Palabras clave:

Gamificação, Ensino de Matemática, Wordwall, Formação inicial de professores (pt).

Palabras clave:

Gamificación, Enseñanza de las matemáticas, Wordwall, Formación inicial del professorado (es).

Palabras clave:

Gamification, Mathematics Teaching, Wordwall, Initial teacher training (en).

Resumen (pt)

Este trabalho traz os resultados de uma oficina realizada com os bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Ceará, tratando sobre a gamificação no ensino de Matemática e apontando a relevância de sua incorporação à metodologia docente. O objetivo deste trabalho foi construir um conjunto de jogos didáticos direcionados à gamificação de componentes curriculares da disciplina de Matemática utilizando a plataforma Wordwall, com base em um planejamento de aula realizado pelos bolsistas, visando agregar o uso de tecnologias no ensino à sua formação acadêmica. A metodologia tem como natureza uma pesquisa exploratória, do tipo pesquisa-ação, ali os sujeitos participaram de forma ativa de uma oficina, onde foi apresentada a plataforma, sua dinâmica, materiais e formatos disponíveis como recurso ao professor. A partir do primeiro contato com o Wordwall, os bolsistas realizaram como atividade um planejamento de aula com uso da gamificação com o Wordwall, utilizando como temas componentes curriculares da disciplina de Matemática. Como resultados, traz-se um conjunto de planejamentos com possibilidades de aplicação em sala de aula, bem como as impressões dos bolsistas sobre a experiência vivenciada.  Por fim, constata-se que existem poucas pesquisas sobre o tema gamificação com uso da plataforma Wordwall, sendo um campo vasto a ser explorado por pesquisadores da área, dado o potencial que esta estratégia de aprendizagem ativa pode desenvolver nos alunos.

Resumen (en)

This work brings the results of a workshop held with the scholarship holders of the Institutional Scholarship Program for Initiation to Teaching, students of the mathematics degree course at the State University of Ceará, dealing with gamification in the teaching of Mathematics and pointing out the relevance of its incorporation into the teaching methodology. The objective was to build a set of didactic games aimed at the gamification of curricular components of the discipline of Mathematics using the Wordwall platform, based on a lesson plan carried out by the fellows, to add the use of technologies in teaching to their academic training. The methodology adopted was qualitative research, in action-research type, where students actively participated in a workshop, using the platform, its dynamics, materials, and formats available as a resource worked by the teacher. From the first contact with Wordwall, the scholarship holders carried out a lesson plan using Gamification with Wordwall, using the curriculum components of the subject of Mathematics as themes. Results bring a set of strategies with possibilities of application in the classroom, and the scholarship holder's impressions about their experience. Finally, it seems there is little research on gamification using the Wordwall platform, which is a vast field to be explored by researchers in the area, given the potential that this active learning strategy can develop in students.

Resumen (es)

Este artículo presenta los resultados de un trabajo realizado con los becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente, del pregrado en Matemáticas de la Universidad Estadual de Ceará, abordando la gamificación en la enseñanza de las matemáticas y señalando la relevancia de su incorporación a la metodología de enseñanza. El objetivo de este trabajo fue construir un conjunto de juegos didácticos orientados a la gamificación de componentes curriculares de la disciplina Matemática utilizando la plataforma Wordwall, a partir de un plan de lecciones realizado por los becarios, con el objetivo de sumar el uso de tecnologías en la docencia a su formación académica. La metodología tiene el carácter de una investigación exploratoria, del tipo investigación-acción, donde los sujetos participaron activamente en un curso, en el cual se presentó la plataforma, su dinámica, materiales y formatos disponibles como recurso para el docente. Desde el primer contacto con Wordwall, los becarios realizaron un plan de lecciones basados en la Gamificación con el Wordwall como actividad, utilizando como temas los componentes curriculares de la disciplina Matemática. Los resultados muestran un conjunto de estrategias con posibilidades de aplicación en el aula, así como las impresiones de los becarios sobre la experiencia vivida. Finalmente, parece que hay poca investigación sobre el tema de la gamificación utilizando la plataforma Wordwall, siendo un campo vasto para explorar por los investigadores del área, dado el potencial que esta estrategia de aprendizaje activo puede desarrollar en los estudiantes.

Biografía del autor/a

Renata Teófilo de Sousa, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará - IFCE

Mestranda em Ensino de Ciências e Matemática – IFCE campus Fortaleza. Especialista em Ensino de Matemática  - UVA, Qualificação em Ensino de Matemática no Estado do Ceará  - UFC. Pós-graduada em Didática e Metodologias Ativas na aprendizagem e MBA em Gestão Escolar - UniAmérica. Professora da Secretaria de Educação Básica do Estado do Ceará – EEEP Professora Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales.

Italândia Ferreira de Azevedo, Secretaria de Educação do Estado do Ceará

Mestra em Ensino de Matemática pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará (IFCE). Professora da rede estadual de ensino do Ceará – EEEP Joaquim Moreira de Sousa

Francisco Régis Vieira Alves, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará – IFCE

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará, Bolsista de produtividade do CNPQ – PQ2. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática do IFCE, Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Ceará. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação profissional tecnológica. Professor titular do IFCE – departamento de Matemática e Física. Coordenador acadêmico do Doutorado em rede RENOEN, polo IFCE. Líder do Grupo de Pesquisa CNPQ Ensino de Ciências e Matemática. Página pessoal: https://ifce.academia.edu/RegisFrancisco/Journal-Articles.

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Cómo citar

APA

Teófilo de Sousa, R., Ferreira de Azevedo, I. ., & Régis Vieira Alves, F. (2022). A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática . Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 18(1). https://doi.org/10.14483/23464712.18027

ACM

[1]
Teófilo de Sousa, R., Ferreira de Azevedo, I. y Régis Vieira Alves, F. 2022. A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática . Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 18, 1 (nov. 2022). DOI:https://doi.org/10.14483/23464712.18027.

ACS

(1)
Teófilo de Sousa, R.; Ferreira de Azevedo, I. .; Régis Vieira Alves, F. A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática . Góndola enseñ. aprendiz. cienc. 2022, 18.

ABNT

TEÓFILO DE SOUSA, R.; FERREIRA DE AZEVEDO, I. .; RÉGIS VIEIRA ALVES, F. A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática . Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, [S. l.], v. 18, n. 1, 2022. DOI: 10.14483/23464712.18027. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/18027. Acesso em: 7 dic. 2022.

Chicago

Teófilo de Sousa, Renata, Italândia Ferreira de Azevedo, y Francisco Régis Vieira Alves. 2022. «A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática ». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 18 (1). https://doi.org/10.14483/23464712.18027.

Harvard

Teófilo de Sousa, R., Ferreira de Azevedo, I. . y Régis Vieira Alves, F. (2022) «A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática », Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 18(1). doi: 10.14483/23464712.18027.

IEEE

[1]
R. Teófilo de Sousa, I. . Ferreira de Azevedo, y F. Régis Vieira Alves, «A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática », Góndola enseñ. aprendiz. cienc., vol. 18, n.º 1, nov. 2022.

MLA

Teófilo de Sousa, R., I. . Ferreira de Azevedo, y F. Régis Vieira Alves. «A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática ». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, vol. 18, n.º 1, noviembre de 2022, doi:10.14483/23464712.18027.

Turabian

Teófilo de Sousa, Renata, Italândia Ferreira de Azevedo, y Francisco Régis Vieira Alves. «A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática ». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 18, no. 1 (noviembre 5, 2022). Accedido diciembre 7, 2022. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/18027.

Vancouver

1.
Teófilo de Sousa R, Ferreira de Azevedo I, Régis Vieira Alves F. A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática . Góndola enseñ. aprendiz. cienc. [Internet]. 5 de noviembre de 2022 [citado 7 de diciembre de 2022];18(1). Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/18027

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