DOI:
https://doi.org/10.14483/23464712.23645Publicado:
2026-04-29Los herbarios como recursos educativos para la co-construcción de aprendizajes botánicos y desarrollo de habilidades en ingeniería agronómica
Herbaria as educational resources for the co-construction of botanical learning and thedevelopment of skills in agronomic engineering
Herbários como recursos educacionais para a co-construção de aprendizagens botânicas e o desenvolvimento de habilidades em engenharia agronômica
Palabras clave:
Herbarium, Botany, Agricultural Engineering, Learning Context, Educational Resource (en).Palabras clave:
Herbario, Botánica, Ingeniería , Agronómica, Contexto de aprendizaje, Recurso educativo (es).Palabras clave:
Herbário, Botânica, Engenharia Agronômica, Contexto de aprendizagem (pt).Descargas
Resumen (es)
El Herbario constituye un recurso didáctico clave en la enseñanza de la Botánica, facilitando la identificación y clasificación de especies vegetales y promoviendo aprendizajes significativos en estudiantes de Ingeniería Agronómica. En este estudio, se analiza su impacto como herramienta pedagógica en la asignatura de Botánica Sistemática Agrícola. El objetivo principal de la investigación es comprender las potencialidades del Herbario como recurso educativo para la co-construcción de saberes y aprendizajes botánicos en estudiantes de Ingeniería Agronómica. Se utilizó una metodología cualitativa basada en el estudio de caso, recopilando datos a través de cuestionarios a 91 estudiantes de primer año de Ingeniería Agronómica en una universidad argentina, quienes participaron en la elaboración de un Herbario personal como parte de su formación académica y entrevistas con docentes de la asignatura. Los resultados obtenidos indican que la construcción del Herbario fortalece la capacidad de observación, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. Asimismo, se identificó que los estudiantes integran conocimientos previos adquiridos en entornos familiares y comunitarios con aprendizajes formales, favoreciendo un enfoque integrador. Además, el uso de recursos digitales, como aplicaciones de identificación de especies y bibliografía en línea, facilitó el proceso de elaboración del Herbario. En conclusión, el estudio resalta la importancia del Herbario como estrategia pedagógica innovadora en la enseñanza de la Botánica, al permitir la articulación entre saberes académicos y cotidianos, promover la autonomía del estudiante y fomentar la valoración de la biodiversidad. Su incorporación en la formación universitaria representa una metodología efectiva para el aprendizaje de la Botánica en carreras agropecuarias, contribuyendo a una comprensión integral del conocimiento botánico.
Resumen (en)
The Herbarium is a key didactic resource in Botany education, facilitating the identification and classification of plant species and promoting meaningful learning among Agricultural Engineering students. This study analyzes its impact as a pedagogical tool in the Botany Systematics course. The main objective of the research is to understand the potential of the Herbarium as an educational resource for the co-construction of botanical knowledge and learning in Agricultural Engineering students. A qualitative methodology based on a case study was used, collecting data through questionnaires administered to 91 first-year Agricultural Engineering students at an Argentine university, who participated in the creation of a personal Herbarium as part of their academic training, as well as interviews with course instructors. The results indicate that the construction of the Herbarium strengthens observational skills, critical thinking, and collaborative work. Additionally, it was identified that students integrate prior knowledge acquired in family and community settings with formal learning, fostering an integrative approach. Furthermore, the use of digital resources, such as plant identification applications and online bibliographic references, facilitated the Herbarium creation process. In conclusion, the study highlights the importance of the Herbarium as an innovative pedagogical strategy in Botany education, as it enables the articulation between academic and everyday knowledge, promotes student autonomy, and encourages biodiversity appreciation. Its incorporation into university education represents an effective methodology for Botany learning in agricultural programs, contributing to a comprehensive understanding of botanical knowledge.
Resumen (pt)
O Herbário constitui um recurso didático fundamental no ensino da Botânica, facilitando a identificação e classificação de espécies vegetais e promovendo aprendizagens significativas em estudantes de Engenharia Agronômica. Neste estudo, analisa-se seu impacto como ferramenta pedagógica na disciplina de Botânica Sistemática Agrícola. O principal objetivo da pesquisa é compreender as potencialidades do Herbário como recurso educativo para a co-construção de saberes e aprendizagens botânicos em estudantes de Engenharia Agronômica. Utilizou-se uma metodologia qualitativa baseada no estudo de caso, com coleta de dados por meio de questionários aplicados a 91 estudantes do primeiro ano de Engenharia Agronômica de uma universidade argentina, que participaram da elaboração de um Herbário pessoal como parte de sua formação acadêmica, e entrevistas com docentes da disciplina. Os resultados indicam que a construção do Herbário fortalece a capacidade de observação, o pensamento crítico e o trabalho colaborativo. Além disso, identificou-se que os estudantes integram conhecimentos prévios adquiridos em ambientes familiares e comunitários com aprendizagens formais, favorecendo uma abordagem integradora. O uso de recursos digitais, como aplicativos de identificação de espécies e bibliografia online, também facilitou o processo de elaboração do Herbário. Em conclusão, o estudo destaca a importância do Herbário como estratégia pedagógica inovadora no ensino da Botânica, ao permitir a articulação entre saberes acadêmicos e cotidianos, promover a autonomia do estudante e fomentar a valorização da biodiversidade. Sua incorporação na formação universitária representa uma metodologia eficaz para o aprendizado da Botânica em cursos agropecuários, contribuindo para uma compreensão integral do conhecimento botânico.
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