DOI:

https://doi.org/10.14483/23464712.5214

Publicado:

2010-07-01

Número:

Vol. 5 Núm. 2 (2010): Jul-Dic

Sección:

ARTÍCULOS

Categorías

El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente

Learning teaching, from the construction and development of a didactic sequence in science, as a pedagogical practice

Autores/as

  • Josiane de Cássia Zaneti Universidade Estadual Paulista
  • Bruna Carolina Mouro Universidade Estadual Paulista
  • Rosemary Rodrigues de Oliveira Universidade Estadual Paulista

Palabras clave:

supervised practice, initial teacher education, meaningful learning (en).

Palabras clave:

práctica docente, formación inicial de profesores, aprendizaje significativo (es).

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Resumen (es)

El presente estudio se enmarca en una investigación cualitativa y se propone resaltar la importancia de la práctica docente en la formación inicial de profesores. Los datos fueron tomados de la experiencia de práctica docente de dos Estudiantes de licenciatura, al planear y aplicar una secuencia de actividades en una institución oficial del municipio de Jaboticabal, ubicado en el estado de São Paulo, Brasil. El estudio analiza las decisiones tomadas por las practicantes, al igual que las estrategias de enseñanza, en busca del aprendizaje significativo de sus estudiante.

Resumen (en)

This study is a qualitative research that aims to highlight the importance of supervised practice for initial teacher education. Data were obtained from the teaching experience of two undergraduate students, when they planned and implemented a sequence of activities in a public school from Jaboticabal, in São Paulo state, Brazil. The study discussed their choices and teaching strategies in pursuit of promoting meaningful learning of their student.

Biografía del autor/a

Josiane de Cássia Zaneti, Universidade Estadual Paulista

Programa de PósGraduação em Educação para a Ciencîa

Bruna Carolina Mouro, Universidade Estadual Paulista

Facultad de ciencias Agrarias y Veterinarias, departamento de Economia Rural.

Rosemary Rodrigues de Oliveira, Universidade Estadual Paulista

Facultad de ciencias Agrarias y Veterinarias, departamento de Economia Rural.

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Cómo citar

APA

de Cássia Zaneti, J., Mouro, B. C., y Rodrigues de Oliveira, R. (2010). El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 5(2), 43–54. https://doi.org/10.14483/23464712.5214

ACM

[1]
de Cássia Zaneti, J. et al. 2010. El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 5, 2 (jul. 2010), 43–54. DOI:https://doi.org/10.14483/23464712.5214.

ACS

(1)
de Cássia Zaneti, J.; Mouro, B. C.; Rodrigues de Oliveira, R. El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente. Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc. 2010, 5, 43-54.

ABNT

DE CÁSSIA ZANETI, Josiane; MOURO, Bruna Carolina; RODRIGUES DE OLIVEIRA, Rosemary. El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 43–54, 2010. DOI: 10.14483/23464712.5214. Disponível em: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5214. Acesso em: 24 abr. 2024.

Chicago

de Cássia Zaneti, Josiane, Bruna Carolina Mouro, y Rosemary Rodrigues de Oliveira. 2010. «El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 5 (2):43-54. https://doi.org/10.14483/23464712.5214.

Harvard

de Cássia Zaneti, J., Mouro, B. C. y Rodrigues de Oliveira, R. (2010) «El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente», Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 5(2), pp. 43–54. doi: 10.14483/23464712.5214.

IEEE

[1]
J. de Cássia Zaneti, B. C. Mouro, y R. Rodrigues de Oliveira, «El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente», Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc., vol. 5, n.º 2, pp. 43–54, jul. 2010.

MLA

de Cássia Zaneti, Josiane, et al. «El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, vol. 5, n.º 2, julio de 2010, pp. 43-54, doi:10.14483/23464712.5214.

Turabian

de Cássia Zaneti, Josiane, Bruna Carolina Mouro, y Rosemary Rodrigues de Oliveira. «El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente». Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 5, no. 2 (julio 1, 2010): 43–54. Accedido abril 24, 2024. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5214.

Vancouver

1.
de Cássia Zaneti J, Mouro BC, Rodrigues de Oliveira R. El aprendizaje de la docencia, a partir de la construcción y desarrollo de una secuencia didáctica en ciencias, como práctica docente. Góndola Enseñ. Aprendiz. Cienc. [Internet]. 1 de julio de 2010 [citado 24 de abril de 2024];5(2):43-54. Disponible en: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/5214

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